論文關鍵詞：高職教育服裝藝術設計 智能培養 行業結構 升級 行業轉型
論文摘要：現在我國高等職業教育迅速發展，高職教育不僅要強調技能的培養，也要重視智能的培養，這樣才能全面適應社會發展的需要。重視服裝藝術設計專業的智能培養，是我國服裝產業發展、行業結構升級及地區性經濟轉型的必然要求，是實現培養優秀服裝藝術設計人才的必然途徑。智能培養作爲服裝專業的重要課題，無論從教學思路還是教學方法上都要進行積極的探尋和摸索，智能培養必將爲服裝藝術設計專業的教學創造更大的空間和挑戰。
我國的服裝行業發展很快，以成爲我國主要的經濟支柱性產業之一，現在正處於從加工型向創造型轉型的關鍵時期。許多的擁有服裝專業的高職院校都是強調如何培養技能型人才，對於人才的智能培養卻提及甚少。其實在我國服裝行業結構優化升級的進程中，目前處於結構轉換的關鍵時期，就業結構要和行業結構的調整相適應。因此在目前形勢下,既要加強對於技能型人才的培養，也要強調人才的智能培養,只有這樣才能爲服裝產業的發展和服裝行業結構的調整提供更有力的人才支援，智能培養也必將成爲服裝專業在高職教育中的重要課題。
一、智能的內涵
關於智能的內涵有過諸多的闡述。亞里士多德就曾在《形而上學》中提到過知識、技術和智慧的分類問題。他認爲知識注重的是解決思想問題，爲統治者提供理論上的依據和來源；技術則側重動手操作，是勞動者完成具體工作任務的手段；在知識與技術之間，還有一種，是透過思維的分析和判斷，利用頭腦來解決問題和完成任務的智慧，這裏的智慧一詞和我們提的智能的作用很接近。
事實也是如此，在服裝專業中，一個服裝款式的設計與結構設計需要的能力，完全來源於人腦的思維分析能力和對知識的運用能力，最後透過服裝效果圖和服裝樣板表現出來,人的視覺觀察到的是效果圖和樣板的繪製技術的表現,而往往忽略了它們內容呈現的依據,現實工作中,基本上沒有在學習中學過的現成款式,解決服裝設計工作所需要的能力主要是智能,總的說來，服裝設計的能力，應屬於智能範疇。
智能，它是與技能相對的一個概念。簡單的說智能，是將各方面的知識及所積累的各種經驗綜合運用的能力和可以把這種綜合能力轉化爲實踐規劃及實踐行爲的能力。動手做某事的技能，則是智能實踐化的具體操作。
能力又分爲兩種，一種是訓練人身體的肌肉協調來完成某種任務的能力；一種是訓練人的意識控制，依靠某種規則或操作程序來完成任務實現目的的能力。前者透過反覆的演練可以形成行爲模式，達到自動操作的效果，甚至不需要意識控制即可完成；而後者的培養則不同，它離不開人的智慧，人的思維運作，這種能力也需要反覆的演練，但即使是具有豐富經驗的人所操作的每一步也必須是在意識的監控之下，不可能產生自動化的效果。如：創意、設計等，它是透過特定的意識規則或操作程序的訓練而形成的，它的成果是在智慧運作中實現的。
二、智能培養的必要性
現階段加強服裝設計專業高職教育的智能培養，是服裝產業發展，服裝行業結構的升級及其所帶來的就業結構的轉換的必然要求。
1、智能培養是服裝行業結構升級的必然要求。
經濟越發展，生活越富足，人們消費需求的層次就越高，服裝產業發展的結構層次也就越高，而服裝行業結構的發展變化必然帶來崗位分工和就業結構的轉換。目前我國服裝行業已經進入加工階段的中後期並向創造階段轉移，