[關鍵詞] 資訊組織 建構主義 衝突與協調
[Abstract] The appropriate information organization can raise the exploitation efficiency of the information resources, make miscellaneous disorderly information have the preface to turn and strengthen the logic of the too fine information organization became the antinomy and conflicts with study view of the constructivism, the view of constructivist learnin emphasizes that study is the process of the active and mental construction of the learner and outside information interaction, the too fine information organization will weaken the student aggressive and the information cultivated manners abilities of the construct knowledge, this text discussed the question of how to coordinate the relationship between the information organize and the views tructivist learning .
[Key word] information organization , constructivism, conflict and coordination .
美國未來學家奈斯比特在《大趨勢》一書中指出：“我們沉沒在資訊中，但是卻渴求知識。”爲什麼當各類資訊象洪水一樣向我們涌來時，我們仍然缺乏所需要的資訊呢？這是由於在知識經濟和資訊社會化中，“失往控制和無組織的資訊不再是一種資源”。
解決這一題目的根本方法就是資訊組織，資訊組織是資訊資源治理的關鍵性環節，它爲人們獲取資訊提供了方法和工具。它把雜亂無章的資訊序化了，使資訊內在的和資訊之間的聯繫更有邏輯性和系統性。
但是經過於精細的資訊組織後，過於結構化的資訊反而不利於學習者對外在知識主動的建構學習，反而會抹殺他們主動建構知識的內在積極性。
1、資訊組織概述
1.1資訊組織的對象
資訊組織的對象包括敘述層、含義層、效用層三個層面。
按照語法規則從信號編碼中攝取表面狀態的資訊,就是敘述層資訊。敘述層資訊組織往往用號碼法、物名法、引證關係法、時序法、地序法等。
含義層資訊是以敘述層資訊爲基礎或現象的深層資訊。含義層資訊組織多用分類或主題法。
效用層資訊是指資訊所表述的內容價值－效用。效用層資訊組織用權值或邏輯序化等方法。
1.2資訊組織的原理
1.2.1序化
整序是把雜亂無序的事物整理爲有序的活動,也就是資訊組織，經過資訊組織,把無序資訊變成有序資訊。
1.2.2重租
資訊重組(開發)是資訊組織的深化和優。它是把無序的資訊整理爲有序,進而重組激活,挖掘資訊潛伏價值，使資訊得到充分有效利用,滿足用戶各層次種類需求的過程。
資訊組織的重組(開發)是透過不同的新思路,使資訊建立不同的新聯繫,透過思維加工使資訊功能放大,實現更大的價值。透過重組激活,才能充分有效地被用戶吸收利用,才能進進傳遞服務,產生應有的社會效益和經濟效益。
1.3資訊組織的功能
資訊組織是令資訊成爲可資利用的資源的基本手段，同時資訊組織有助於減少社會資訊流的混亂程度，有助於進步資訊產品質量及利用效率。它也是節省人們寶貴的時間和進步資訊資源利用效率的有效手段。
2、建構主義學習觀概述
建構主義是認知心理學的一個分支,最早由瑞士心理學家皮亞傑(Piaget,1966)於20世紀60年代提出,其間汲取了維果斯基(Vy2gotsky,1978)的歷史文化心理學理論。奧斯貝爾(Ausubel,1968)的意義學習理論以及布魯納(Bruner,1960)的發現學習理論等多種學習理論的精華,它較好地揭示了人類學習過程的認知規律。