在美術課堂上融入情感教育，這會讓教學的素材更加豐富，課堂教學的維度也能夠拓寬，最爲重要的是過程中能夠豐富學生對於生活的理解與感受力。
【摘要】情感教育的融入可以給初中美術課堂增添一些新的色彩，能夠給學生理解和感受很多內容提供一個新的視角，是對於課堂教學的一種很有效的豐富。美術課程的教學中並不需要學生一定要掌握特定的知識，或者是具備怎樣的技能，美術教學更重要的是培養學生對於藝術作品的理解與感受力，在於培養學生的審美能力。在這樣的前提下，教師如果能夠輔以情感教育，學生感知這些藝術元素中包含的美時會更充分，也更能夠理解這些元素或者作品後的情感表達，是對於教學過程的一種良好推進。
【關鍵詞】初中美術;教學;情感教育
初中階段美術課程的教學展開中，適當融入情感教育是一種很好的教學嘗試。透過對於學生內心情感的引發可以讓學生對於教學過程更加積極投入，在情感的伴隨下學生理解和感受具體的美術作品時體驗也可以更深，在這樣的前提下學生的藝術感受力更容易形成，學生的審美能力才能夠逐漸得到構建。教師在滲透情感教育時要注重方法的合理選擇，最好是能夠讓學生產生自然情感以及對於作品的內在共鳴，這樣的前提下產生的教學效果更理想。
一、教師以正確的方式引導學生
情感教育的滲透需要一個慢慢融入的過程，在實際教學中，教師首先可以嘗試和學生間構建良好的師生關係，成爲學生的朋友、嚮導，構建和學生間的緊密聯繫。這樣學生纔會對於教師更加信任，師生間的交流討論也會更充分，在這樣的基礎上教師才能夠給予學生更多針對性強且方向明確的學習引導，學生在理解與感受作品時也會更爲深入。師生關係的構建有很多方式，教師首先要成爲學生的良好榜樣，用自己的言行來影響與感染大家，在這樣的前提下情感教育往往更容易在課堂上融入。教師在平時的課堂上要注意自己的言行舉止，要在各個方面都給學生樹立正面的榜樣。
如教師上課時字跡工整的板書、優美的語言、認真負責的態度甚至教師服裝搭配的形象，都會像一隻無形的手把學生向情感教育的道路上推進，對學生人生觀、審美觀、價值觀的樹立產生非常直觀的作用。爲了學生形成正確的人生觀、審美觀、價值觀，教師必須身體力行，首先給學生樹立積極正面的榜樣，在構建和學生間的緊密聯繫的基礎上滲透對於學生的有效引導，讓學生跟隨教師的嚮導更深入的融入到美術課堂中。
二、充分利用教材中的有效資源
情感教育應當有較爲明確的依託，教師首先可以充分利用課本中已有的教學資源，透過對於這些素材中的相關內容的深入挖掘來給情感教育的實施提供素材，這會形成對於學生更直接的影響。課本中的很多教學主題都較爲生活化，不少內容在教育實施時都可以成爲學生良好品質培養的依託，比如，對於學生節約意識的培養、對於學生動手能力的培養等。
教師可以在引導學生展開相應的作品欣賞或者獨立創作時進行教學內容的發散，體現這些素材中的情感教育因素，讓學生在理解與感受具體的教學主題時找到更加豐富的視角。課本中有包含居室裝點的內容，這些內容便可以成爲對於學生情感教育的良好素材。比如，平時日常生活中有很多可以變廢爲寶的例子，如用易拉罐做精美的筆筒，各種紙盒經過裁剪過後可以做成裝飾品等，這些都可以促使學生養成勤儉節約的好習慣。
勤儉節約一直是中華民族的優良傳統，青少年有責任、有義務繼續把這一優良傳統發揚光大，這也是情感教育的一種直觀體現。在實際教學中教師還可以使學生有一雙發現美的眼睛，世界上並不缺少美而是缺少發現美的眼睛，告訴學生只要懂得關注生活的細節，就可以體味到生活的美。這些都是對於學生潛移默化的引導，是對於學生積極生活態度與觀念的一種培養與塑造。
三、培養學生對於生活的積極態度
情感教育其實是一個比較寬泛的概念，教師如果善於發散自身的教學思維，可以在很多主題的教學中找到情感教育滲透的切入點。教師可以結合美術課程的教學有意識的培養學生積極的生活態度，比如，讓學生感受到生活中那些美好的瞬間，感悟到民間藝術作品中包含的審美趣味等。
美術課程的學習，乃至美術素養的培養都不侷限於課堂，生活中往往有着更多值得學生觀察留意的瞬間，有更多值得學生用心欣賞的畫面。這不僅會讓學生形成對於生活的`更加立體的感受，這也會讓學生更好的抓住生活中那些美好的與打動人的瞬間，是學生積極生活態度形成的來源。教師要讓學生對生活保持一雙發現美的眼睛，以積極的態度面對生活面、對學生學習，這會對學生感悟周圍的一切起促進作用。
課本中有關於中國民間美術的內容，教師可以給學生展示剪紙、年畫、窗花等民間藝術品，讓學生感受到民間藝術品當中蘊含的實用性與審美性的統一。例如，“刺繡”就是美與穿着的統一，“窗花”是美與裝飾的統一，這種透過生活中的點滴塑造學生積極樂觀的生活態度的方式值得推廣，也能夠在潛移默化中培養學生對於生活的積極情感，是情感教育的一種很好的體現形式。
四、結語
在美術課堂上融入情感教育，這會讓教學的素材更加豐富，課堂教學的維度也能夠拓寬，最爲重要的是過程中能夠豐富學生對於生活的理解與感受力。情感教育的滲透要循序漸進的展開，教師要善於把握與利用各種有針對性的教學素材與資源。在教師潛移默化的影響下，學生對於美術乃至藝術的感受力會更強，積極向上的生活態度也能夠慢慢得到構建，這纔是情感教育的融入引導發揮的效果。