作者：餘彥，餘資江，李宏偉，康朝勝，周波，何宇紅
【關鍵詞】 解剖學；教學；改革
人體解剖學是典型的形態學科，內容多，知識點及名詞繁多，需要大量的記憶。爲此，改進解剖學的教學方法，提高教學質量，激發學習興趣勢在必行。我科在結合傳統的教學方法基礎上，針對不同年級、不同層次的學生，開展了教學改革，取得了一定效果。現報告如下。
1 編制教學課件和實習指導
我科各專業均採用最新版的全國統編教材，其內容豐富，但學時少，學生人數逐年增多，要在較短的時間內掌握和熟悉，對學生來說難度較大，因此必須採取適當措施。第一，合理安排教學內容，編制教學課件。我室針對不同層次的學生，組織教師編制《系統解剖學》和《局部解剖學》教學課件，如對於臨牀本科專業的學生，以編制英文課件爲主，結合雙語進行教學。對於專科學生來說，重點要求學生對各系統有一個概念性的瞭解，對於過細的內容以自學的形式或講座形式進行，不佔用教學課時。第二，對實習操作課程，製作一套適用於實驗操作課件和手術幻燈片，在每次實習之前，給學生播放並講解。課後進行總結，既解決了標本缺乏的問題，又採用直觀教學方法，使學生充分理解和掌握所學內容。課後針對每個章節內容，編輯一套學生自測考試試卷，放於本校解剖學教學網頁上，讓學生在規定時間內完成。經過一段時間的'訓練，增強了學生的學習興趣，取得較好效果。第三，開設解剖學興趣操作小組，以5～8人爲一個興趣小組，應用課餘時間，在帶教老師指導下組織學生實施模擬手術的設計和操作，手術操作完成後，要求學生寫出完整的操作記錄，並對每次操作後的結果進行總結，據此幫助學生培養臨牀手術操作思維，加強學生對基礎學科的融會貫通，經過1～2個手術操作，學生們普遍反映對以前所學的基礎知識有了更深的瞭解和掌握，激發了學生的學習積極性，同時也培養了學生集體合作、協同作業的精神。
2 合理利用多媒體和網絡技術
由於解剖學所涉及的醫學名詞繁多，內容豐富，近年來學生人數劇增，傳統的教學手段和教學方法已不能適應教學的需要，解剖學的實驗教學，傳統的教學方法以標本爲主、掛圖和模型爲輔的模式仍然是重要的，在此基礎上應用現代計算機多媒體技術，爲傳統教學方式增添了新的活力［12］。多媒體教學圖文並茂，聲、光、電全方位立體使用，教學的可操作性和互動性大大增強，CAI課件的應用爲授課注入了新的活力。爲此我們建立了教學互動操作單元，各單元分別配置電視、攝像、電腦、投影機、DVD，每個實習單元由實驗室和控制室組成，採用互動方式，實行人機對話形式，學生反映良好，學習效果明顯提高。同時，將各章節內容分別編制多媒體課件、教學小測、學習效果評價檢測，發佈到校內《解剖學》專業網站上，讓學生課後可以自行上網查詢、自測，並及時在網上解答學生的疑問，使學生無論在課上還是課外，無論是老師還是學生，只要能上網，就可調用網絡教學資源，進行教學和自學，教學質量迅速提高。合理地運用多媒體技術輔助教學，可以使繁鎖枯燥而又非常抽象的知識變得形象生動，可激發學生的求知慾，加深對所學知識的理解，往往能夠達到事半功倍的效果。另外，網絡的普及也給教學帶來了方便，鼓勵學生在業餘時間利用網絡自學，自己製作多媒體課件，既提高了學習興趣又開拓了視野。
3 培養學生獨立思考的能力
由於解剖學是一門傳統學科，其本身的發展亦越來越引起廣大教學工作者的重視，解剖學的學科發展和科研方向也引起了有關人士的重視和憂慮。在本科教學中，結合學科發展前沿，利用課餘時間，組織教師開展了“神經幹細胞的基礎與臨牀”、“斷層解剖學的發展和前途”、“骨髓幹細胞移植對心肌梗塞的治療和展望”等科研講座。此外，圍繞實習課內容及近年來解剖學研究的熱點，結合臨牀病例，組織課堂討論，讓學生充分查閱相關的文獻資料，堅持以提問式、啓發式、探索式、研討式爲主，充分調動學生的主動性，經過幾次討論後，不斷地提高學生的分析能力、邏輯思維能力、獲取資訊等能力。學生透過主動參與，不僅能更好地理解理論課程內容，還能逐步掌握從浩瀚的知識海洋中進行選擇、吸取精華的要領。
透過以上教學方法，使學生充分認識解剖學在醫學科學上的重要性，激發了學生的學習興趣，培養了學生主動學習和學會學習的良好習慣，取得了滿意的效果。
【參考文獻】
［1］ 李學祥.解剖學教學實驗化的嘗試［J］.解剖學雜誌，2005，28(2):246.
［2］ 王敦林，虞 琴.淺談如何運用人體解剖學知識分析神經系統臨牀的病例［J］.解剖學雜誌，2007,30(6):830-831.
［3］ 蘇 略，馬立新，宋曉原，等.局部解剖學實驗教學模式的改革與探索［J］.解剖學雜誌，2007,30(1):91.