一、高中物理教學存在的諸多問題
１．學科知識龐雜，教學內容安排不合理
教學內容與課堂教育教學的效果有着密切的關係，對課堂教育教學的展開有着重要的作用．在目前的高中物理教學過程中，課堂教學內容上存在着一定的瑕疵，限制了高中物理課堂教育教學的展開，具體來說有以下幾方面問題：其一，學科知識龐雜，學生吸收困難．物理學科是一門知識涵蓋面廣博的學科，在物理學科的授課過程中涉及了大量其他學科的內容，這就要求學生要對各學科知識進行綜合的運用．然而，在實際的學習過程中，學生在對各學科知識予以綜合運用中，尚且存在着一定的困難．比如，學生對各學科知識難以融會貫通．高中教學中各學科知識都是獨立教學，很少出現學科的交叉，因此在學習過程中，學生沒有嘗試過知識的綜合運用，這便很難將各學科知識融會貫通．其二，教學內容安排不合理．上述我們已經提到過物理知識過於龐雜的問題，鑑於物理知識的龐雜性，要想保證學生的學習成績，教師就應對教學內容進行合理的安排，以便於減輕學生學習的負擔．但是從教學實際來看教師在此方面做得並不好，一些教師在教學內容的安排上缺乏條理性，教學方案毫無章法，忽略了教學內容安排的科學性，對學生課堂的學習造成阻礙．
２．教師教學能力不足，課堂授課缺乏吸引力
教師在教育教學中對學生起着引導的作用，對教育教學影響巨大．所以，教師的能力出現問題將直接導致整個教育教學的失敗，具體來說，教師的能力不足主要體現在以下幾個方面：
（１）教學基本功不紮實．作爲一名合格的教師，具有良好的教學基本功是必備的條件．但是在教師隊伍中仍有一些教師在教學基本功上存在不足，這其中包括：普通話不達標，板書書寫不規範等問題；
（２）缺乏與學生之間的良性溝通．教師與學生之間進行良心的溝通，對增加師生間的感情有着重要的作用，同時也對課堂授課質量的提高有着輔助作用．但是由於受傳統思想的限制，許多教師仍保留着高高在上，嚴肅威嚴的形象，缺乏與學生的互動交流，造成了師生之間的疏離感．
二、加強高中物理教學的有效策略
１．正確引導學生學習習慣，提高學生的聽課質量
學生的學習習慣對學生的學習有着重要的作用，因此在高中物理的教育教學中教師應有意識地對學生的學習習慣進行引導，幫助學生建立起正確的學習習慣，促進學生的學習．具體來說，高中物理教師可以提前預留課前思考問題，明確課前預習的重要．針對學生缺乏課前預習的現象，教師可以透過雙管齊下的方法對學生進行引導，首先要讓學生明確課前預習的重要性，提高學生對課前預習的重視，從思想上扭轉學生對課前預習的看法．其次，教師應在每節課下課之前向學生布置課前預習的作業，在課堂講課之前，對學生預習情況進行抽查，透過實際行動促進學生積極完成課前預習．
２．增加師生互動，合理安排教學
高中物理教師要想提高高中物理教學的教學質量，首先就要在教學內容上下工夫，透過對教學內容的改革，推進高中物理教學的進步．教師可以透過增加師生互動，找準薄弱環節的.方法進行教學內容的安排．由於高中物理知識涵蓋面廣博其龐雜，教師要想具體的掌握學生的具體學習情況是很困難的．所以，高中物理教師應改變教學策略，化被動爲主動，主動地與學生進行互動，透過與學生進行學習上的交流，找準學生學習上的問題．同時，還應當針對學生中的共性問題給予集體解答，針對個性問題給予個別輔導．透過師生互動的方式有效掌握學生的學習情況，合理安排教學內容．
３．提高教學基本功，注重教師素質的培養
針對教師教學基本功存在缺陷的問題，學校應肩負起應有的責任．首先，在教師的選拔上要嚴格的把關，選取教學基本功過硬的教師進行教育教學；其次，學校還應注重對教師能力的培養．在學校內開展績效考覈，對教師的教育教學工作給予公開，公正，公平的評價．讓教師可以真正地認識到自己教育教學中的不足，對教學工作進行及時的調整，促進教師職業素質的提高，以此進一步提高教育教學的質量．
三、結束語
總之，教育是一個國家的重中之重，搞好各學科的教育教學工作，是各大中小學校教育工作的重點．就高中物理教學而言，教育工作者應對教育教學工作中存在的問題給予及時的解決，實現物理課堂的優化，從而充分確保我國高中物理教學的順利進行．