論文關鍵詞：資訊教學 農村教育 素養提高
論文摘要：資訊技術的迅猛發展是現代社會與經濟發展的大趨勢。將資訊教學引入農村初中教學是社會發展的必然趨勢，開展好農村初中的資訊教學，特別是加強教學中的思想教育，可以實現全民資訊素養和農村教育的提高。
一、引言
現代的教育教學的共識即是“一切工作的首位是基於思想教育”。但是如何實現行動中認識的落實，從而真正的使得思想教育“就位”與“到位”，解決的方式相差甚遠。傳統意義上，思想教育就是語文和思想政治老師所要完成的任務，似乎跟其他的學科是毫無關係的，更別提資訊教學。但是，思想教育的實現不是建立在某一門或兩門學科上，是滲透在所有學科的教學中。尤其是如今蓬勃發展的資訊技術，往往人們所看到的只是獲得大量資源的便捷化程度，而其中的會影響青少年健康成長的不利因素都給予忽視。計算機程序病毒肆虐於互聯網，使得色情、暴力等不良資訊充斥其中，大量隱私被侵犯。無疑都是資訊技術的發展過程中不可避免的不良後果，也是容易在資訊教學中忽略的內容[1]。鑑於此，資訊教學中思想教育其實不容小視，必須在資訊教學中滲透始終。
如今，基於“校校通”的工程的不斷實施，在農村的初中教學中資訊技術課程已經得到了廣泛開展。資訊技術的教學中怎樣進行思想教育，在農村初中的資訊教學中已經成爲一個重要的課題。“欲立其業，先樹其德”正是中國古人所言，顯然人生當中思想教育的重要性顯而易見。日常教學的進行以及管理當中，教師不僅要做到學科知識的教授，更重要的是實現學生思想品德的提高。開設資訊技術的課程，一般學生的印象都是“玩”，學習起來自然很輕鬆，教師的感覺似乎也是如此。當學生掌握了基本操作之後，教師便放任自流。自制力不強的初中生，特別是農村由於發展上的滯後使得良莠不齊的資訊極大的影響着他們。勿容置疑，思想教育的強化以及引導會促進他們的人生觀、價值觀、世界觀的穩步形成[2]。
二、源頭抓起，良好上機的習慣的培養
“好的開始是成功的一半”。在農村的初中資訊教學中，從第一節課的開始，就必須堅持對學生做足以下六點的管理：第一，每個學生的座位必須由學習委員進行安排；第二，資訊教學課程上機的記錄冊必須認真的填寫；第三，必須在指定的檔案夾中儲存學生自己的檔案；第四，在瀏覽計算機中存儲的資訊時，他人的檔案不能隨便的刪除；第五，機房的衛生必須保持清潔；第六，課程結束後，正確關機收拾整齊自己的東西以及座椅之後離開機房。以上管理的事項，雖然都是一些細小的事情，但是實際教學中的便捷性卻十分的凸顯。學生不會隨意的佔用計算機，有序正確的進行檔案的存儲，不僅保持連貫性的.課堂教學，而且不會出現學生座位的混亂。因此，不會出現誤刪他人的檔案現象。特別是針對上午或者下午出現最後一節資訊課時，這種習慣更能凸現其重要性。如果這種良好的習慣沒有養成，不進行正確的關機操作，就會造成系統的不正常，此時學生又不予理睬，那麼所造成的就是教師的工作量的繁瑣。那麼在資訊教學的過程中，直接從源頭開始，不斷培養良好的上機習慣，促進學生對細節的重視、做人做事態度的端正等。
三、團結合作，弘揚學生的團隊精神
經濟社會的發展離不開人類的團隊精神，知識的經濟更是一個依靠合作才能實現在競爭中取勝的時代。對於一個學生而言，獲得成功的渴望不言而喻，怎樣實現成功，必經之路就是加強團隊成員間的合作，實現各種力量的組織協調。人與人之間合作關係的產生深化，更有利於營造人際環境中和諧親密的關係，促進學生身心的健康。據相關的研究數據表明，計算機資訊技術會影響於正常的人際關係。因爲，學生的自制能力差更容易沉迷於網絡、互聯網遊戲，學生間的交往逐漸的缺乏，藉助計算機或網絡釋放自己孤獨的情感，嚴重的轉變成心理障礙。所以，資訊的教學中必須提供學生之間更多的適應性的合作機會，讓他們爲了同一個目標而共同的努力奮鬥。透過相互之間的合作、幫助以及扶持，使得團隊成員間的友情得到加深，繼而促使相互之間的交往協作[3]。比如說，具體的資訊教學的過程中，針對學生的某種形式的團隊組成將一定難度的任務予以佈置，透過相互之間交流的不斷的深化，使得團隊成員間的協作能力得到提高。最終實現的就是學生在任務完成過程中的相互協助、學習，達到共同性的進步。
社會的飛速發展，科技的不斷進步，網絡已經佔據了人們現在生活的一部分。網絡的普及大大影響着人們的生活，但是網絡上資訊又是鋪天蓋地，性質是良莠不齊，學生在使用網絡時並不能實現真正意義上的利用。通常都是花費大量時間在網絡上從事一些沒有價值性的“虛擬”事情。由此我們也可以看出，資訊教學中的思想教育是當務之急。反之，思想的教育如若不能開展及時，那麼結果就是在網絡中不知不覺地學生即成爲受害者，甚至有可能產生利用網絡進行破壞的行爲。
教學多樣化的形式及渠道，在資訊的教學過程中思想的教育是首先要進行滲透的，透過正確性的引導，避免社會上關於網絡不良事件的出現，有意識的在實際的教學中加以引入，有助於學生積極認識網絡的價值，即網絡只是一種獲取資訊的工具，生活中所要完成的就是實現真正價值的體現。主動性的善加利用而不能被網絡所控制。不斷的提醒學生在使用網絡時注意其效應的負面性，比如消極性的思想、不實的言論以及充斥於網絡上的一些不文明的語言等，從而使得學生能夠增加識別有害性資訊的能力，將網絡的道德以及規則教授給學生，做一個準紀守法的網民。透過不斷加強和引導資訊教學中的思想教育，促使學生辨別資訊的能力和抵抗不良資訊的能力，使得學生資訊的健康意識不斷增強。
五、充實教材，增強愛國主義的情感
目前，農村初中資訊教學所使用的教材，如今都是針對一些應用而進行相應的教學，而真正的思想的教育並沒有在實踐中涉及。在資訊的教學中滲透思想教育，前提就是要結合教材和學科的特點，在日常的教學過程中自然的融入思想的教育，真正做到“潤物細無聲”，學生在學習資訊的過程中不知不覺的就接受了思想的教育，而且影響是積極深刻的。我國雖然針對資訊的教育相對較遲，但卻在接軌世界水平的腳步上實現了短時間的跨越。在資訊的教學中要不斷的深化教材的改革，充實其中的內容，將思想教育的滲透作爲一種評價機制。透過一些實踐的數據研究表明，在教學的教材中，融入良好的思想品德，促使愛國主義思想的增加。