一、實施方案
在音樂學院教學管理資訊化管理建設上，教師可利用豐富的教學資源讓學生學到更廣闊的知識，以提高教學質量爲前提，完善教學過程，對教學過程嚴格把關。由於教學管理資訊化建設關係到學院的教師、教學政策、資金等人力物力，其在建設初期應和各個教學部門做好協調工作。在音樂院校教學管理資訊化建設初期，可先在資訊化的基礎建設上加強管理，利用院校中的各個管理平臺，制定一個科學合理的院校站，該網站應針對院校的教學課程進程編制，教師可利用該網站上傳每天的課程表、學習內容、作業、成績等都可在該網站發佈，每個班級的專科教師可在資源網上建設不同班級和年級，以此區分與其他班級和年級的教學課程，在校園資源網上教師還可上傳自己的教學視頻課程，並把國外的教學資源和視頻也一起引入自己的教學網站，讓教學資源實現共享的同時爲學生們提供更多的學習來源。在音樂院校教學管理資訊化建設的中期，教師可利用資訊的網絡資源逐漸應用於課堂教學中，鼓勵提倡學生使用網絡資源學習，教師在從網絡上搜集教學資源時，可結合課程知識與教學經驗對資源進行篩選，選擇適合現階段教學的資源，盲目收集資源會導致課程內容與資訊教學脫節現象，所以，教師在網絡上選擇教材資料時應根據實際狀況來挑選。在選擇了合適的教學資源後，教師可把該資源進行剪輯，把不需要的部分或不符合教學內容的部分給剪輯掉，把需要的資源利用網絡軟件進行拼接，組成一套適合教學與學習的教材資訊。在教學課堂中，教師可用多媒體設備將剪輯好的教材資源呈現給學生，讓學生除了學習課堂知識外接觸到更多的課外教學資源，透過學習課外知識開闊學生的眼界，豐富教學內容，拓展學生的學習範圍。隨着音樂院校教學管理資訊化建設逐步完善的後期階段，資源如何共享是困擾許多教師多年的問題，由於現代資訊技術應用廣泛，其網絡資源豐富多彩，其用於教學中還缺乏一套統一的標準，對此，教師可針對資訊資源的呈現方式作出調整，隨着站的不斷調整，教師在教學網站上可利用國外的現有教學資源進行調整，跟隨國外教學視頻的跟新動態結合實際課程來進行探討學習，將院校的資訊建設平臺資源、音樂家作品、音樂視頻實現資源共享，與其他院校共同探討音樂的學習方式，在網絡上形成無界限、無門檻的開放型交流平臺。在資源建設逐漸完善後，教師可把教材資源應用到教學課堂中，並把與課程進展相對應的資源透過多媒體設備播放給學生參考學習，讓學生在課堂中跟隨視頻一起學習。在教材資料上教師可多收集國外著名音樂家的'教學視頻，並透過這些教學視頻來完善自己的教學方法，改善自己教學不足之處。在課堂上，教師不僅要教課程知識，也可在課堂上引入其他國家的教學視頻，鼓勵提倡學生學習其他國家的教學內容，透過這種教學方式來激發學生的學習興趣。由於音樂教育與其他教育有很大的性質區別，教師在教學過程中要注意學生的學習進度，有些學生因性格內向常常在音樂教學中出現聲音小的現象，對此，教師應放慢教學速度或針對出現該現象的學生進行課後單獨輔導，改善教學質量，完善教學方式的不足，利用資訊化管理建設完善不足之處。
二、結語
綜上所述，在現代音樂院校教學管理資訊化建設上，單純的管理模式已隨着資訊技術的不斷髮展逐漸被完善，在建設資訊化管理模式時，院校應根據課程設定採用科學合理的手段來規劃教學管理，透過合理規劃逐步完善教學方式和教學內容，提高教學質量，發揮學生的學習潛能。
作者：王盼盼 單位：瀋陽音樂學院藝術學院