[摘要]傳統文化的教育，要從小開展。幼兒的學前教育階段，要適量的融入傳統文化，以繼承傳統的美德和精神。幼兒傳統文化的教育，要結合他們的認知特點，針對性開展。本文簡要說明我國傳統文化的內容，並對幼兒教育資源的開發應用作出了分析。
[關鍵詞]傳統文化;幼兒教育;開發應用
我國傳統文化的內容非常豐富，裏面蘊含着勞動人民的智慧，有着不可估量的價值。我們要繼承傳統文化的精髓，使之發揚光大。從幼兒教育時期，就應當融入傳統文化教育內容，讓他們感受和體驗其中的魅力，洗滌心靈，從而對自身的行爲規範能起到約束作用。由於幼兒教育有着很強的特殊性，在教育時要合理的選擇傳統文化的教學內容。
一、幼兒傳統文化教育資源內容
我國的傳統文化是在實際的勞動和發展中形成的，能在很大程度上反映我們民族的特質和文化。傳統文化的內容非常豐富，形式多樣。如我們熟悉的唐詩、宋詞、元曲、毛筆字、山水畫等。傳統文化中以儒家思想爲核心，其中還有許多優秀的分支。如佛家文化、道家文化等。它們相互影響和融合，對人們的生產和生活產生了深遠的影響。傳統文化因其豐厚的內涵，在當代也有着極高的價值。隨着資訊時代的到來，爲傳統文化的傳播提供了新的途徑。透過開展教育，是對傳統文化繼承的一種重要的方式。現階段的幼兒教育中，已將多種傳統文化融入到教學過程中去。如幼兒從小就學習唐詩，打下了較好的文學基礎。我國的傳統文化中有許多優秀的經典著作，能對幼兒起到積極的教育作用。幼兒透過閱讀經典，使文學經典的內容植入到他們的心靈深處，能提升自己的道德認識，規範自己的言行舉止。實際的幼兒教育中，經典誦讀已成爲教學中的特色，有着不錯的教學效果。如幼兒從小可以背誦《三字經》《弟子規》等經典，對孩子受益匪淺。我們要加強對幼兒傳統文化教育資源的開發，以多種多樣的形式開展，更好地促進幼兒的學習。
二、幼兒傳統文化教育資源的開發和應用策略
1.透過故事的形式開展教育
孩子的認知能力有限，幼兒教師要認識到他們的心理特點，採取正確的引導方式，如講故事來進行傳統文化的教育。教師可多收集資料和素材或者編一些小的故事。如在教孩子要誠實的時候，可以講述《狼來了》或者《金斧頭銀斧頭》的故事；教孩子要提防壞人時，可講述《農夫與蛇》或者《南郭先生與狼》的故事，告訴孩子要遠離壞人，學會保護自己；在教孩子要學會孝順父母時，教師可以講《孔融讓梨》或者《黃香溫席》的故事。孩子透過故事情節，學習過程中既生動有趣，又能記憶深刻，能起到不錯的教學效果。
2.將傳統文化融入生活
傳統文化的學習和教育是可以多方面開展的，教師要擴大孩子學習的範圍，將教育延伸到生活的'各個方面。在課堂上，幼兒教師要設計教學課程，合理地選擇教學內容。教學中融入一些詩歌、歌謠等，加強對孩子的薰陶。生活中，教師要在班級內或者孩子的活動場所張貼一些圖畫，對傳統文化進行宣傳。課下教育孩子要收拾好自己的物品，打掃乾淨衛生。個人要穿戴整齊，文明待人等，這些都是傳統文化的體現。此外，教師還應和幼兒的家長聯手，在家長的幫助下，爲學生購買一些和傳統文化相關的書籍，創建濃厚的文化學習環境。教師要多和家長溝通，透過家長反饋，能及時把握孩子的學習狀況，對教學作出調整。這樣才能全方位的搭建傳統文化學習環境，加快孩子的學習進度。
3.利用現代化資訊技術
幼兒對傳統文化的學習中，可以適當地運用到現代的資訊技術手段。資訊技術教學相比於單純的講述，顯得更加的生動和直觀，能爲學生留下深刻的印象。教師可在幼兒學習中，利用多媒體環境，爲孩子適當的加入一些圖片，播放動畫，幫助孩子進行理解記憶。如教師在教孩子詩歌《小池》時，能用資訊技術向孩子播放泉眼出水、樹蔭映水、小荷露頭、蜻蜓點水的畫面或者視頻，這樣能極大地提升孩子的學習興趣，並且對詩歌的內容也能理解，做到一目瞭然。當然，多媒體教學對幼兒教師的資訊技術水平要求較高，現階段的多媒體教學資源中，一些內容的質量較差，題材選擇有着不合理的地方，不能滿足幼兒學習的要求，需要進一步地完善。幼兒傳統文化多媒體教育資源的開發也需要當地教育機構的努力，透過和市場上的影視製作公司合作，製作相應的動畫視頻，搭建幼兒教育所需要的資源庫，方便對孩子的教學。綜上所述，我國的傳統文化非常豐富，是我們的寶貴財富。傳統文化的教育要從幼兒時期做起，從多個方位和角度開展。幼兒教師要將傳統文化教育滲透到生活和學習的方方面面，聯合家長的力量，爲孩子創造傳統文化的學習環境。傳統文化教育要結合孩子的特點，採取遊戲或者故事的形式。隨着資訊技術的發展，傳統文化教育要利用技術上的優勢，做好開發和應用工作，進一步提升孩子學習的效率。
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