工會組織是聯繫黨和羣衆的橋樑和紐帶，擔負着重要的職能，如維護職工的合法權益，帶領會員積極參加社會主義建設，進行民主管理、民主參與和民主監督等。高校工會組織在做好積極維護和民主管理的基礎上，應積極發揮工會組織的教育職能。高校的工會會員是廣大教師和職工，具有較高的知識水平和文化素養，他們的工作是教書育人，因此，工作態度、道德情操關係到整個高等教育事業質量。建設具有優秀師德的教師隊伍，是辦好學校的根本所在，是培養社會主義現代化建設者和適應市場經濟新型人才的需要。教師的師德不僅涉及教師個人道德修養，也是整個社會道德水平的晴雨表，師德建設是教師隊伍建設的核心和全面推進素質教育的基本保證。中華人民共和國工會法第一章總則第七條指出:“工會動員和組織職工積極參加經濟建設，努力完成生產任務和工作任務。教育職工不斷提高思想道德、技術業務和科學文化素質，建設有理想、有道德、有文化、有紀律的職工隊伍。”因此，工會組織應在師德建設中發揮積極的作用。
一、師德建設的內容
師德是教師在日常教學活動中應該遵循的職業道德規範，應包括以下幾個方面的內容:
1、堅定的政治方向。高等教育以素質教育爲目標，其中德育是核心內容，必然要求發揮德育在素質教育中的動力、導向和保證作用，促進學生全面發展。政治傾向決定道德傾向，所以教師的政治傾向往往會直接影響到學生。因此，高校教師必須具備熱愛祖國、熱愛人民、熱愛科學、熱愛社會主義等基本道德，具有堅定的社會主義信念和遠大的共產主義理想，樹立爲人類事業奮鬥的信念。如果沒有堅定政治方向，這種師德是不可靠的，這一點對高校教師尤爲重要。
2、敬業精神。高校教師要對工作充滿自豪和熱愛之情，具有強烈的敬業精神。要求教師熱愛教育事業、艱苦奮鬥、無私奉獻，要淡泊名利、積極向上。稱職的教師不僅傳授知識，而且要進行引導人、塑造人的工作。
3、創新精神。一個沒有廣博的知識，沒有科學視野的教師是不可能有道德的影響力的，僅僅依靠說教的道德教育是蒼白的。高校教師要養成學習教育學、心理學和不斷鑽研教學規律的自覺性，並增加各方面的修養，達到綜合知識本領的提高，用不斷創新的智慧和勇氣影響學生，這纔是當代教師應有的道德風範。
4、爲人師表。教師是的人類靈魂工程師，在行爲、氣質、素養、甚至儀表上都應注重，高校教師應該具有良好的精神風貌。學高爲師，身正爲範，教師不僅僅講授道德的理論，更重要的是以自己充滿魅力的人格爲學生提供一種道德的楷模，從而起到道德的示範作用。
二、師德建設的措施
師德建設是一項長期的工作，需要教師和學校各個部門的共同參與。一方面靠教師自身的素質培養、思想修養;另一方面，要學校各個部門齊抓共管，建立一套合理有效的制度，從管理的角度加強師德建設。
1、廣泛宣傳。師德建設“德才兼顧，以德爲先”，要本着“以人爲本，重在建設”的原則。工會組織可以透過報告會、座談會、報紙、廣播等渠道廣泛宣傳師德建設的重要意義，使每一個教師樹立師德第一的觀念。透過加強教師的職業理想、職業形象、職業責任、職業紀律和職業道德的教育，讓廣大教師掌握瞭解教師職業道德規範的內涵和要求，理解遵守職業道德的目的和意義，使廣大教師熱愛本職工作、忠於職守，樹立正確的教育價值現、質量觀和人才觀。
2、黨政工結合。針對目前師德建設中存在的問題，工會組織要和學校黨政部門共同協商，齊心解決。要找出問題存在的原因，對症下藥。必須制定出正確的政策導向，尤其是在聘崗、評級時，要“學問與做人”並重，將教師的教學態度、學生評價、科研成果經過綜合考察列入評價範圍。
3、激勵機制。建立科學有效的師德建設制度是使師德建設深入有效開展的保證。加強教師職業道德規範的學習和培訓，開展教師職業道德教育是提高教師職業道德水平的基礎和前提。充分發揮教師職業道德考評監督作用，這是提高教師職業道德水平的'重要保證，是激勵督促教師提高自身素質、認真履行職責的有效途徑。爲此，工會組織可協同相關部門，根據教師職業道德的考覈測評標準，建立個人自評、教師互評、學生評價和組織評價相結合的師德考評機制，並依次建立相應的激勵機制。此外，高校工會組織在師德建設中的作用工會組織在師德建設中要堅持以人爲本的工作理念，爲教師提供相對寬鬆的環境。同時工會組織要積極關心教職工的生活，爲教職工辦實事，保障教職工的利益不受侵犯。透過爲教師服務來增強師德教育的感召力，使教師們安居樂業，安心樂教，只有這樣，師德建設才能真正收到實效。
結束語：高校教師的師德建設是一項長期的任務，並不是一勞永逸的短期行爲。新形勢下高校師德建設中工會組織作用的研究符合新形勢下高校師德建設工作的基本要求，工會的職能是有工人階級歷史使命與工人階級成員自身素質的需要確定的，因此能在師德建設中發揮重要的作用。