一、高職英語發展創新教育的意義
1.順應教學大綱要求，是更好地完成教學任務的必然選擇高職英語教學大綱對發展創新教育，培養學生創新能力，提高知識運用能力有相應的規定。只有在教學中採取相應的策略，才能發展創新教育，培養學生創新能力。因此，爲更好地落實教學大綱要求，完成教學目標和教學任務，在高職英語教學過程中，必須採取相應的策略發展創新教育，注重對學生創新能力的培養，以完成教學任務，促進教學目標順利實現。
2.提高學生創新能力，是促進學生全面發展的重要策略促進學生全面發展是現代教育的重要目的，也是教學工作者的不斷追求。現代教育教學理念要求學生不僅需要在品德、成績等方面優秀，還應該在創新能力等方面表現突出。在教學中如果不注重提高學生的'創新能力，不僅影響他們綜合素質的提高，還制約學生的全面發展。所以必須轉變這種觀念，注重採取策略發展創新教育，從而更好地培養高職學生的創新能力。
3.提高學生英語知識運用能力，是提升課堂教學效果的重要方式在高職英語教學過程中，爲發展創新教育，培養學生創新能力，要對相關問題進行全面分析，並尋求解決方法。這個過程是學生利用已學知識進行思維和加工的過程，也是學生分析問題和解決問題的過程。透過這樣的思考和鍛鍊，學生英語知識運用能力得到了提高，不僅有利於提高高職學生創新能力，爲他們以後學習和工作也奠定了良好基礎，同時也提高了高職英語課堂教學效果。
二、高職英語發展創新教育的策略
1.營造良好的教學氛圍，建立平等融洽的師生關係融洽的師生關係是促進學生創新能力提高的前提，也是發展創新教育的基礎。任課教師要營造輕鬆愉快的氛圍，發揮學生的主體作用，讓學生親自鍛鍊和實踐，提高創新能力。例如，在課文講解之前，可以運用故事情節、電影、音樂等引入課文內容的學習，將學生帶入學習內容中，讓學生在輕鬆的氛圍中學習。筆者在學習OlimpicGames的時候，首先向學生播放北京奧運會開幕式的一個視頻片段，將學生帶入課堂學習中，讓學生在輕鬆愉快的氛圍中討論奧運會的起源、比賽項目、價值追求等內容，收到了良好的效果。學生透過討論之後，思維也開啟了，獲得更爲豐富的學習資料，爲他們進行創新思考，提高知識運用能力奠定基礎。
2.創新教學方式方法，激發學生的學習興趣和熱情爲了更好地培養學生的創新能力，發展創新教育，教師可以嘗試讓學生進行自學，並提出自學要求，擬定自學提綱。在教學內容講解之前，可以讓學生按照提綱進行學習。在學生自學的時候，可以進行討論，對不明白的地方要做好標記，在課堂上向老師提問，進行互動和討論。經過一段時間訓練之後，學生可以不依賴自學提綱進行學習，逐漸培養學生獨立學習和思考的能力。
3.重視課堂討論和開放性問題的創設，激發學生的創新潛力課堂討論和開放性問題是培養學生創新能力的一種重要方式，也是在高職英語發展創新教育不可缺少的重要手段。例如，在學習Christmas的時候，要調動學生思考和討論的熱情，讓學生對聖誕節的起源、慶祝方式，自己是怎樣過聖誕節的等進行思考討論。同時還應該注重培養學生的發散思維能力，讓學生思考和討論除夕、元宵節等內容，並對中西方節日的異同進行對比分析，進行總結和彙報。在這種討論和開放性問題情境下，學生的創新潛力被激發出來了，思維也被開啟了，也有利於開闊學生視野，豐富學生知識。
4.注重課外教學實踐活動，提高學生的知識運用能力爲發展創新教育，高職英語教學中一定不能忽視教學實踐，讓學生在課外實踐中提高英語知識運用能力。例如，開展英語角學習活動，每期確定一箇中心主題，讓學生進行交流和討論，在這個過程中提高學生的英語知識運用能力。又如，對課文內容進行改編，進行話劇表演等等。還可以去中小學校講課，在教學實踐中提高自己的知識運用能力和創新能力。
5.完善教學評價體系，推動創新教育發展創新評價方式，注重對學生學習過程、課堂參與情況、創新思維能力的評價，完善教師評價、自我評價、學生評價的評價體系。
三、小結
總之，英語是高職學生課程教學的重要內容，在培養學生創新能力方面具有重要的意義。今後在教學過程中，我們需要轉變教學方式方法，重視相關策略的運用，發展創新教育，更好地培養學生的創新能力，調動學生學習高職英語的積極性，提高學生英語知識的運用能力，爲他們今後更好地學習和工作奠定良好基礎。