摘要：我認爲一年級剛開始學習的知識點並不難， 大部分基礎內容在幼兒園都學過。所以， 對於剛開始上一年級的新生而言， 讓他們養成一個良好的學習習慣有着舉足輕重的作用。當他們有了良好的學習習慣， 能夠提高學生學習的效率。對於培養學生良好的習慣， 我認爲可以重點從以下幾點入手。
關鍵詞：培養習慣； 一年級新生；
一、課前有效預習的良好習慣
數學書是孩子們獲得數學知識的主要源泉。怎麼讓一年級學生更加有效的利用數學書預習知識呢？老師首先要在教學的過程中， 引導學生並教給他們有效的看圖方法。接着， 藉助家長的力量來共同完成預習任務。老師會根據每一節數學課的教學內容、教學目標和教學重難點精心設計預習的內容， 讓孩子們回家透過書或者聯繫生活中的事物來找到這個問題的答案， 或者一些書上的問題， 讓家長給孩子們讀題， 要求孩子們看清書上圖畫的意思， 一些對話提出了什麼問題， 讓孩子們把思考問題的.過程說給家長聽， 或者思考這個問題和今天學習的內容有什麼不同， 多方面讓孩子們在知識和心理上都做好準備， 在第二天數學課堂上完整的表述出來， 展現自己的同時也培養了他們的表達能力。長期在課堂上積極參與活動， 自然會對數學學習產生濃厚的興趣， 有了興趣學習數學就更加事半功倍， 同時也爲將來的學習打下了堅實的基礎。除了書本的學習外， 在各方面條件成熟的情況下， 可以讓孩子們多接觸有關數學的課外書籍， 來發現更多的數學問題。
二、上課認真聽講的良好習慣
一年級新生處在一個特殊的年齡中， 他們的思維更具形象性。大家都知道上課聽講能力的強弱， 是決定學生接受新知識多少的首要因素。一年級學生上課主要特徵有以下幾點： （1） 無意識的注意力占主導地位； （2） 意志力和自覺性比較差； （3） 思考方式沒有邏輯性； （4） 動手操作的規範能力差。爲了培養學生上課認真聽講的習慣， 以保障數學課順利有效地進行， 教師可以做以下方面的引導： （1） 首先要讓學生們學會傾聽， 傾聽老師的發言， 也要傾聽同學的發言， 要能聽懂他人的想法， 教師可以時不時要求學生複述老師或者學生的發言， 用來提醒注意力不集中的學生要認真聽講； （2） 其次要讓學生學會用自己話完整表達自己的想法， 在學會傾聽的基礎上大膽發表自己的想法和意見， 邏輯思維要清晰有條理， 學生說完自己的想法後， 老師可以用些許詞語進行改善讓他們重新複述， 最後用完整的語言說出自己對問題的理解； （3） 在數學課堂上， 教師對學生主要採取正面引導的方式， 當發現表現好的學生， 教師用真誠積極的言語或者透過鼓掌等舉止來表揚他們； （4） 在數學具體的教學中， 老師會提前準備多媒體課件， 製作課件中多采用豐富多彩的圖畫或動畫， 用一個個小故事連接起來吸引學生的注意力， 也會透過各種遊戲的方式來進行新知識的練習， 長久下來， 學生就會形成上課認真聽講的好習慣； （5） 最後， 要教會學生教學用具的操作， 對於用具要輕拿輕放， 每次用學具前要認真聽老師提出的明確要求， 按順序進行操作， 老師也會在操作過程中檢查學生的行爲， 對其進行有效的指導。
三、課後認真作業的良好習慣
學生認真完成作業不僅能鞏固課堂上新學的知識， 加深對書本知識的理解， 而且對學生養成良好的學習習慣有積極的意義。由於一年級的特殊性， 在做課堂作業的時候， 學生經常會寫寫然後做各種小動作， 心神不定。爲了課上養成認真作業的好習慣， 我會先將自己寫的規範的作業給學生看， 展示一些優秀的作業， 然後給予蓋章獎勵。一年級學生對老師的獎勵有很大的興趣， 所以學生對作業的積極性也大大加強了。
對於一年級的回家作業， 光靠老師是不夠的， 還需要家長的積極配合。所以有機會我就會向家長滲透一年級學習習慣的重要性， 並和家長交流一些輔導學生學習的方法， 爭取做到家庭輔導和學校教育的和諧統一。學生在完成作業的良好習慣上有以下幾點需注意：
（1） 家長認真讀題， 學生仔細聽題。作業的時候要求學生邊聽邊想， 理解題意。
（2） 規範書寫。課堂上教給學生正確的作業方法， 例如：寫數要清楚規範等， 在熟練情況下要求學生在規定時間內完成。
（3） 細心計算。計算是小學最基礎的技能。我們要長期訓練學生的計算能力， 培養數感。計算時要沉着冷靜， 切勿草率心急， 不管難、易都要仔細看清題目， 認真對待。
（4） 檢查改錯。做題有錯是難免的， 不要怕錯的同時， 也要求學生在做完作業的時候要認真檢查， 能夠及時發現錯誤並改正。
學習習慣的養成並非一蹴而就， 需要長期的積累和堅持。一年級學生的思維較爲活躍， 接受新事物的速度快， 記憶力也很好， 所以只要老師引導得法， 家長配合得當， 形成良好的學習習慣並非難事， 也會爲之後的學習打下堅實的基礎。