在深化教育改革推進素質教育之際，物理新課改之路該如何走?如何調動學生學習的積極性，讓學生想學，樂學?我認爲就是要以學生爲中心，從注重學生的全面發展出發，培養學生的終身學習興趣和科學探索精神，改變學生的學習方式的角度來進行教學。我認爲應從以下幾個方面來做。
(1)挖掘教材內容，利用教材對學生進行愛祖國、愛科學和獻身科學事業教育。物理教材中包含了許多可以對學生進行愛祖國，愛科學和獻身科學教育內容。如：牛頓的忘我工作鑽研精神、歐姆的堅持不懈精神和法拉第致力於科學研究精神等。從我國古代指南針、地動儀、火箭等的發明，到現代的“兩彈一星”和“神舟號”成功收回。教師應善於挖掘利用這些輝煌的科學成就激發學生民族自豪感和爲科學而學習的責任感。用知識的魅力去影響學生，提高學生學習科學知識的積極性。
(2)物理課的教學應貼近學生的生活，不斷強化學生的學習興趣，調動他們學習的積極性和主動性。物理學研究的是自然界最基本的運動規律，而自然界中的物理現象蘊藏着無窮奧祕。鼓勵學生從身邊熟悉的生活、現象中探究並認識物理規律，從生活中獲取經驗。這樣既可以加深學生對所學規律的理解，又會使學生覺得物理知識非常有用，從而激發出對物理的濃厚興趣。
(3)對學生進行情感教學。①在中學物理教學中實施情感目標，一要面向全體學生，使每個學生的興趣、愛好、特長都得到充分發展，把傳授知識與情感有機結合起來。二要激發學生學習的興趣，培養學生學習的自覺性，使學生感到學習的愉快。注重教學藝術、改進教學方法、激發學生思維的積極性。②創設物理情境，激發學生學習興趣。教學中充分利用演示實驗、學生隨堂實驗和分組實驗、小實驗和小製作、教學掛圖和模型等帶趣味性的物理問題去吸引學生，培養學生的學習興趣，讓學生在充滿樂趣中學握知識。③注重教學藝術，改進教學方法激發學生思維的.積極性。④鼓勵性提問，注重對學生作業、測試作業適時肯定，成立物理興趣小組，使學生表現自己，鼓勵學生參加小製作、小發明和社會實踐活動，鼓勵學生對老師提建議，從而激發學生的上進心和自信心。
(4)建立良好的師生關係。教師在課堂上感情要真摯，教態和藹;課後要關心學生的學習和生活，尊重和信任學生，平等地對待每一位學生。教師的首要任務在於營造生動活潑的教學氣氛，教師在備課時首先要考慮爲學生創設探索情境。透過創設與教材內容有關的情境，精心設計物理概念和規律的形成過程和應用過程，形成“參與——體驗——內化——外延”的“科學探究”物理課堂教學模式。下面以歐姆定律教學爲例。①創設情景，提出問題，科學猜想。以調光檯燈切入，問：調光檯燈是調節了電路里的什麼物理量使燈的亮暗發生變化?再透過演示實驗觀察電流的變化與燈亮暗變化的關係，然後鼓勵學生大膽猜想，這樣就確定了研究方向。②引導討論，設計方案。啓發和引導學生設計研究解決問題的方案，先應用控制變量法設計總體方案：控制電阻不變，研究電流與電壓的關係;控制電壓不變，研究電流與電阻的關係。然後再由學生小組討論並互相交流。③學生操作，實施方案。讓學生相對獨立地進行實驗操作、採集數據。教師對學生的操作技能、儀器使用給予幫助。④分析討論，得出結論。依據實驗得到的兩組數據，引導學生用計算和圖像分別分析電流與電壓、電流與電阻的關係，再進行綜合，得到結論。⑤反思、應用、遷移。用一組簡單的小練習，鞏固探究過程中得到的歐姆定律;鞏固電錶的使用、電路的連接等基本操作技能，反思探究過程，理清思維線索。
物理新課改的目的在於引導學生主動學習，激發學生的創新興趣與創新精神。教師的主要責任是使用各種不同的教學手段與方法，充分調動學生學習的積極性，培養學生主動參與意識，從而促進學生的智力發展和綜合素質的提高，以及創新潛能的開發。