如何正確引導孩子的退縮行爲?一般來講，大多數孩子與其他小朋友能融洽相處，一起玩耍，但是有些孩子，孤僻、膽小、退縮，不願與其他小朋友交往，一起玩耍，更不願到陌生的環境中去，寧願一個人呆在家裏玩，這種現象稱之爲“兒童退縮行爲”多見於5-7歲的兒童。
1.原因
(1)內部因素
大部分研究者認爲，孩子的社會退縮行爲與遺傳有一定的關係，其中氣質因素的影響比較突出。如凱根等人關於氣質的研究認爲，孩子退縮行爲最早表現爲行爲抑制 ——膽小、謹慎，在社會和非社會情景下是以生理特徵爲基礎的，這些行爲抑制的孩子與那些非抑制的孩子相比，行爲喚起的感覺閾限低(鄭淑傑、張永紅，2003)。也就是說，由於氣質差異，這種孩子的行爲不容易被喚起。表現爲平時不愛活動，對新鮮的事物不感興趣，缺乏熱情和好奇心。
(2)外部因素
親子依戀。
依戀理論認爲親子依戀關係影響着孩子內部工作模式的建立，而這種工作模式關係到孩子自己與周圍人的關係。也就是說，積極的依戀關係會讓孩子感到安全和自信，促使其主動地探索周圍的環境，進而與同伴積極互動。相反，消極的依戀關係會使孩子感到周圍的環境是無法預測的、不安全的，導致其不願意去探索，與同伴等交往時產生退縮行爲。
教養方式。
父母的教養方式對子女各方面的影響都很大，反映在退縮行爲上，即有兩種方式不太可取：專制型教養和溺愛型教養。專制型教養主要表現爲過度控制子女的行爲，對其態度專橫、粗暴。當孩子犯錯誤時，總是批評、指責。這會導致孩子做事情時總是小心翼翼，沒有自信，進而形成焦慮、畏縮、緊張等性格特徵。溺愛型教養方式表現爲，對孩子過度保護和疼愛，使其形成了依賴性，缺少獨立性，遇到事情時喜歡退縮。
同伴關係。
行動上有些退縮的幼兒因很少主動參與同伴間的交往活動，而缺少交往經驗，社會技能差，導致被更多的同伴所忽視和孤立。於是，他們表現出更少的活動參與性和更多的孤獨感，使行爲更加退縮。
2.對策
第一，建立良好的親子關係。
良好的親子關係能使幼兒產生歸屬感和安全感，促使其建立自信心。因此，父母要表現出對孩子的關心和愛護，看到孩子的優點要給予表揚，對於其所犯的錯誤要以說服、教育和引導爲主。平時，注意鼓勵孩子多與其他小朋友接觸，創造機會讓孩子做些力所能及的事情，有意識地培養其自信心。對孩子不要過度保護，應適當放手讓他更加獨立一些，學會自己管理自己。例如，可以請其他小朋友到家裏來玩，甚至鼓勵自己的孩子到別的小朋友家住幾天。
第二，採用遊戲療法。
遊戲是幼兒的基本活動，可以滿足幼兒情緒、情感的需要，是一種獨特的實踐活動。遊戲療法在矯正孩子的退縮行爲方面有着獨到的作用，是改善孩子退縮行爲的.有效方法。遊戲的設計要根據退縮幼兒的不同情況而定，在家裏或學校中都可以進行。剛開始時，可以在家庭內部進行。家庭成員每人分配一個角色，內容可以是表演節目，如唱個歌、講個故事等。在遊戲進行過程中，讓孩子多說話、多動，並給予鼓勵，讓其體會到活動的樂趣。孩子慢慢熟悉了這種遊戲後，在徵得其同意的情況下，可以找來熟悉的小朋友一起參與到遊戲中，逐漸消除孩子與他人交往時的緊張和焦慮。當孩子可以與熟悉的小朋友玩得很好以後，就鼓勵其在更多的人面前表演。長此以往，孩子的退縮行爲便會得到很好的改善。
預防孩子退縮行爲，關鍵在於家長要重視家庭教育, 從小培養其對參加集體活動的興趣,經常帶孩子去公共場所，鼓勵其與小夥伴一起玩耍、遊戲。對於已發生退縮行爲的孩子，家長應予以重視，多給孩子些愛和信任，慢慢地引導孩子去適應新的場所，與新夥伴接觸、遊戲，使小兒在不知不覺中適應新的環境，逐步糾正其退縮行爲，促進孩子身心的健康發育。