論文關鍵詞:貽拳道 多媒體 電化教學
論文摘要:多嫌體教學作爲現代化教學手段已然應用於了高校教學的各個領城。特別是在體育教學的運用實施上具有粉很大的優越性，可以較好的提高並鞏固學生的自考感知能力，促使學生可以在腦海中時學習的技術動作產生抽象思雄，有利於掌握要學的知識點，可以更好的達到教學目的。
隨着科技的日新月異以及現代化教育手段的不斷更新，人們越來越傾向於將現代化技術運用於教育教學領域，並得到了長足的發展。本文透過電教媒體在我院蹌拳道選修課的實踐教學運用中的研究，瞭解多煤體手段對於蹌拳道教學的益處，爲教學改革提供參考依據。
1、研究對象與研究方法
1.1研究對象
選擇我院2008級蹌拳道選修班男生60人(60人都爲首次選修蹌拳道)，隨機分成實驗組和對照組各30人。
1 .2研究方法
(1)文獻資料法:①查閱了大量有關多媒體運用的文獻資料;①閱讀了有關多媒體的工具書。
(2)問卷調查法:發出問卷30份，回收30份，回收率爲100%。
(3)統計分析法:對回收的資料進行了統計分析，以尋求規律。
2、結果與分析
雖然近年來針對高校體育教學提出了許多新穎的教學方式，但是並不能很好的解決教學過程中的基本矛盾。爲了更好的解決教學矛盾，筆者透過大量的文獻閱讀了解到多媒體教學可以有效的緩解教學矛盾。多媒體是利用聲、像、圖片等形式加強學生對技術動作的主管印象，增強體育教學效果，可以有效的提高學生的興趣性及參與度。筆者就多媒體教學手段運用於蹌拳道教學進行了實驗研究。
2.1試驗對比
透過實驗對比的分析研究發現(表1)實驗組的年終技術考覈成績均明顯高於對照組，這在很大程度上說明了在實際的學習效果上利用多媒體教學的實驗組學生的學習效果要優於利用傳統教學方式的'對照組。
表2是筆者在實驗結束後對兩組學生進行的態度量表的問卷調查，結果表明，絕大部分學生對多媒體的蹌拳道教法持積極的態度，同時也反映出了學生對於多媒體的蹌拳道教學方式具有較強的認可度。
2.2高校貽拳道教學存在的問題
在傳統教學手段的運用上教學手段不能給予學生充分的視、聽覺刺激，以及即是準確的反饋學生的學習過程、技術掌握現狀等基本資訊，致使教學過程中不能使學生建立正確的感官體驗及肌肉感覺，難以形成正確的動作意識以及技術概念致使技術動作掌握速度不佳，學生失去興趣。還有就是教師由於年齡、性別、專業水平和身體素質等客觀條件的影響，很多時候無法正確的爲學生做出技術示範，依照體育教學的基本規律學生無法透過教師的正確示範來形成正確的運動表象思維。
2.3多媒體在高校貽拳道教學中的作用
2.3.1有利於建立運動表象
蹌拳道運動相較幹其餘的運動項目其本身技術相當簡單易學，但是其在練習過程中對於學生的發力技術要求較高，由於教師技術水平以及動作整體性速度等原因，對教師經過反覆的示範講解發力點的要求及其特點，但是很多學生仍然無法正確的獲知動作表象既不能正確的對其進行模仿。但是透過多煤體教學的慢放、定格以及分隔展示等功能把複雜的技術動作簡單化，清晰地展示蹌拳道動作的要點、細節、難點展現在學生面前。學生可以同時透過多個角度對技術動作進行細緻的觀察並可以迅速的在自身的腦海中模擬推演並最終形成較爲完整、清晰、具體的動作表象。
2.3.2及時、準確反饋學習中的問題
運動技術在很多情況下具有“自隱性”特徵，既自己的錯誤動作自己本身並不認同或者很難發現。比如在教學中“騰空後踢”動作就具有很強烈的“自隱性”，學生在完成騰空時動作時，雖然動作並不規範但是自己並不能很好的感覺到，往往在教師指出其錯誤時並不認同，這種現象的出現就造成了教師和學生之間的溝通障礙。但是如若我們利用多煤體技術將學生每次的動作完成境況進行記錄，並透過放慢動作讓學生自己去觀察、發現自身的問題所在，這樣可以使得學生在、更好的認識到自身的錯誤並對其作出及時的改正。
2.3.3有助於錯誤動作的糾正
在一般的傳統體育教學中教學都是以班級爲單位的集體教學過程，人數較爲集中。教師在教授動作過程中只能是大範圍示範無法做到點對點教授，在出現錯誤動作時更是隻能進行簡單的糾正並進行集中講解，致使許多學生的錯誤動作無法給予及時的解決。多媒體教學技術在體育教學課程中的應用可以有效的緩解這種學生技術動作糾正困難的現象。在利用多媒體進行教學輔助的過程中可以透過鏡頭的調節，採用遠寫、近寫、全寫、特寫等手段解決教師在課堂上作示範時，由於學生站位、角度不同而不能全方位觀察的不足，特別是騰空跳躍的動作學生難以看清，而速度減慢的話，又影響示範動作的節奏性和準確性。多煤體技術在體育課程中的應用在很大程度上緩解了教師的教學壓力，增強了學生技術動作的準確性，是高校體育課程的重要輔助手段。
2.3.4有助於調整教學進度
在蹌拳道教學中運用多媒體技術進行教學或者教學輔助，教師可根據教學過程中學生的實際掌握情況，隨時調整自身的教學模式以及進度，最大程度的達到全面教學。使得接受能力較強的學生可以對比觀察分析自身技術上的不足之處，拓寬其自身技術水平以及知識面;而學習能力較差的學生也可透過多煤體技術的形象介紹，加深對蹌拳道動作表現的印象，更好地進行學習和緞煉。
3、結語
在蹌拳道基本技術教學中，應用多煤體進行教學，符合當前社會發展進步以及體育教育教學改革的需要。實踐證明，其教學效果、教學模式能夠較好地解決教學中的難點，增強學生增強學生的學習興趣，調動學生學習的積極性，減輕教師的工作強度，增強了學生對技術的表現思維。具有較大的推廣價值，對於豐富和發展現代體育教學理論與方法具有重要意義。