音樂課程作爲我國素質教育的一項內容，在中小學教育中有着不可替代的作用，其課程改革也在不斷地深入推進，廣大音樂教師對音樂新課程展開了積極的教學研究和實踐，取得了一定成果。高中音樂課程作爲基礎教育的組成部分，多年來一直在不斷地發展與改進，但是仍然存在諸多不適應時代要求的問題。面對高考大關，高中生承受着沉重的壓力，在這樣的環境下，如何搞好高中音樂教育教學是一個很重要的課題。筆者多年從事高中音樂教育，對高中的音樂教育教學進行了一些思考與探索，現寫出來與廣大同仁共勉，以期爲我國素質教育的改革與發展盡一點力。
一、對高中音樂教育教學目標的思考
新的課程標準要求一切課程都要從“情感態度與價值觀”、“過程與方法”、“知識與技能”三個層面具體表述。所以在新的普通高中《音樂課程標準》中，教學目標是培養學生愛好音樂的興趣，發展音樂鑑賞能力、表現能力和創造能力，提高音樂文化素養，豐富情感體驗，陶冶高尚情操;同時它又明確指出了音樂欣賞課是高中素質教育階段的一門必修課，是素質教育的重要內容和重要組成部分。所以，我們的高中音樂教學不能偏離這些基本目標，一定要認真地貫徹落實，既不能過分地向學生灌輸音樂的理論技術，又不能對音樂教學輕描淡寫、敷衍了事。當前我們的高中音樂教學往往走向兩個極端：一種情況是有的音樂教師把音樂普及教育當成了音樂專業教學，忽視了高中學生的學習根本，造成學生不喜歡音樂課;另一種情況相反，有的教師把音樂課當成是耍課對音樂課草草了事，學生在音樂課上學不到一點知識。
二、要重視音樂教育對高中生的重要作用
音樂課程的開設有其獨特的意義，對高中生們具有其它課程不可替代的作用，主要表現在：
1.音樂情感教育的作用不可忽視。音樂作爲一門聽覺的藝術，它不僅調節學生的情緒和學習的緊張節奏，陶冶學生的情操，同時對學生的思想道德、智力、情意、身心健康等素質的培養，也有着其它課程不可替代的功能。高中生面對高考壓力大，音樂教育能在一定程度上緩解這種壓力，同時也能提高學生的文化修養，便於學生高考，因爲音樂知識也是高考中的一部分內容。所以，音樂教師在音樂課上向學生傳授音樂的基本知識，一方面是爲了高考成績，另一方面也是爲了提高學生的音樂修養。
2.音樂開發智能的作用不可忽視。高中音樂課堂教學能開發學生的多元智能，在保證學生全面發展的同時，關注並培養學生的優勢智能領域——智能強項或特長，使音樂課堂教學成爲發現差異、培養特長的課堂教學，從而進一步成爲尊重差異、平等互助、合作探究和培養學生表現力、創造力的高中音樂課堂教學。
三、如何搞好高中音樂教育教學
1.高中音樂課堂教學目標要明確，方法要務實。要以興趣愛好爲動力，面向全體學生，注重個性發展，重視音樂實踐，鼓勵音樂創造。在教學實踐中，音樂作品應該貼近生活，教師應注重培養學生的情感表現、審美能力，激發學生對音樂學習的濃厚興趣。
2.以多元智能理論爲指導上好高中音樂課。多元智能教學是透過儘可能豐富的教學方法開啓學生的多種智能，以達成有效乃至高效的教學目的，能爲學生和教師展現更爲廣闊的發展空間，尊重高中學生的身心發展規律，選擇適合每個學生的教學內容和方法，來滿足不同學生的音樂學習需求，從而激發他們對音樂學習的興趣與創作，爲每個高中學生文化素養的終身發展奠定基礎，繼而促進學生個性的全面和諧發展。多元智能課程的方法就是一種努力發展每個學生的智力強項的方法。“運用豐富多樣的教學手段和生動活潑的教學形式，使學生獲得審美愉悅，做到以美育人、以美感人。”多元智能理論進行的“藝術推進項目”認爲：“當我們把音樂當作一種智能來看的時候，我們所進行的音樂教育就和音樂教育課或音樂技能訓練有所不同了。我們應該本着全面發展的原則，透過表演、欣賞、創作及思考等形式培養學生對音樂的積極態度，並理解音樂和學習的關係，促進學生音樂能力的發展。”
3.認真上好高中的音樂欣賞課。其實學會欣賞也正是音樂教育的最終目的，正如美國音樂家莫塞爾所說：“音樂欣賞在一定意義上是音樂活動的基本形式，是作曲家和演奏家工作的出發點和歸宿點。”而我們的音樂課堂教育，就是爲了讓學生能成爲音樂的'“享用者”，即：“音樂欣賞是一切音樂教育的中心動力和真正目的。”也就是說音樂欣賞在音樂教育中起着其他教育形式所不能取代的重要作用。
4.恰當地運用現代多媒體技術促進音樂教學的有效性。多媒體技術指的是資訊載體，可以是文字、圖片、聲音、動畫等多種載體的集合。多媒體技術增強了資訊對於人刺激的程度和廣度，如能恰當地運用現代多媒體技術，就能充分調動起人的視覺和聽覺器官，使它們同時工作，從而擴大人對資訊的攝入量，變被動學習爲主動參與，是有利於學習和記憶、提高學習效率的學習模式能夠增強學生對音樂的興趣，提高教學的有效性。
5.音樂教師要大力提高音樂素養。只有高素質的音樂教師才能上出高質量的高中音樂課，所以音樂教師要努力學習，不斷提高自己的音樂知識水平、授課能力和音樂技巧，不但給學生豐富的音樂知識，更教給學生欣賞美的能力，使其情感得到提升，思想得到更加健康向上的推進。
總之，音樂教學是一門很深的學問，具有極強的藝術性。追求課堂教學的有效性和藝術性，是我們音樂教學的永恆話題，是一種理想的境界，需要我們老師在實踐中熟練地運用有效性策略，不斷地提高高中音樂課堂教學的效率，使學生得到更好的發展。