從2004年開始，高中的音樂教學開始進行改革，一直到2009年底，全國的大部分省份已經進入音樂教學改革階段，新課改中，也對音樂教學提出了更高的要求。下面是小編蒐集整理的高中音樂教學方法與策略探討的論文範文，歡迎大家閱讀參考。
【摘要】隨着新課程標準的實施，素質教育在教學實踐中越來越被重視，因此加強對高中音樂教學方法的研究，推動高中音樂課程的發展也成爲當前的重要工作。這就需要教師採取積極地措施加強對學生的引導，促使他們更加主動的參與到課堂活動中去，透過改變傳統單一的教學形式和理念，進一步提高學生的學習積極性，以取得更有效地教學成果。
【關鍵詞】高中音樂;教學;策略
一、高中音樂的教學現狀
(1)音樂課程教學地位不受重視
當前在高中音樂的教學實踐中，音樂課程的教學地位得不到重視，很多人對音樂課程的開展意義認識不到位。在很多高中學校中，除了藝術生的特殊學習之外，大多數的高中生是沒有多少時間去接觸音樂的，將全部的教學時間都應用與應試教育的考試科目中，這些現象都嚴重阻礙了高中音樂教學的順利開展。
(2)音樂課程形式單一內容匱乏
當前在高中音樂的教學實踐中，音樂課程的形式單一且內容乏味，學生缺少參與的熱情和興趣也是不可忽視的突出現象。根據權威調查研究顯示，學生在課堂上的參與可以分爲行爲參與認知參與和情感參與這幾種，其中保證學生的情感參與是高中音樂課堂教學獲得有效性的關鍵。但是當前在很多高中的音樂課堂上，教師還是普遍採用學生聆聽教師講授的傳統教學方式，從一定程度上減少了學生的學習積極性。
(3)音樂課程教學工具使用不當
當前在高中音樂的教學實踐中，音樂課程的教學工具使用情況不容樂觀，無法滿足新課程改革的要求和學生的學習需求同樣也是不可小覷的問題。隨着社會經濟的發展和科學技術的進步，多媒體教學工具在義務教育階段已經得到了基本的普及，但是隨之而來的問題就是教師在教學實踐中對這些先進教學工具的不當使用。在新課改的持續深入背景下，現代資訊技術在教學過程中得到了高度的應用，也爲課堂教學帶來了極大的便利性。在這種情況下很多高中音樂教師混淆了教學工具的'使用概念，將教學的重點轉移到多媒體工具的使用上，在忽略了與學生之間的情感交流同時，也削弱了教師在課堂上的作用，起到了適得其反的教學效果。因此很容易出現教師用現代教學手段完全替代傳統的教學方式，過多的運用影音設備等現象，既不能實現對學生學習興趣的提高，又減少了課堂內容的形式，最終出現捨本逐末的教學結果。
二、完善高中音樂教學方法的策略
(1)重視音樂課程作用
要進一步完善高中音樂的教學方法，推動高中音樂課程的發展，就需要改變傳統的應試教育觀念，加強對高中音樂課程的重視，還要能夠深刻認識到音樂教育對促進學生全面素質的提高作用。音樂作爲一種藝術形式，能夠用其豐富的情感和內涵是人們得到不一樣的體驗，能夠帶領人們穿越喜怒悲歡的人世百態。同時音樂還是一種審美教育，能夠提高學生的審美情趣和能力。尤其是高中階段的音樂課程，其教材都是經過反覆研究論證過的，都是長時間流傳下來的經典作品，最適合高中生環節學習壓力和提高奮鬥精神，能夠適時的鼓勵學生不畏艱難克服學習中的任何困難。可以說音樂課程在高中階段的教育作用並不低於語文數學英語這類的科目，應該得到更有效的重視，以此來發揮對促進學生全面素質提高方面的積極作用。
(2)充分挖掘教學資源
要進一步完善高中音樂的教學方法，推動高中音樂課程的發展，還需要教師充分的挖掘教學資源，爲學生提供更加豐富多彩的教學體驗。高中音樂教師要提高音樂課程的教學效果，就需要在依靠課程內容的基礎上創新教學方法，透過設定有效的課程情景，充分激發學生對音樂欣賞課程的學習興趣。由於高中生由於心理特點和認知能力等因素限制，對音樂課程的理解和認識還不到位，在缺乏足夠興趣的指引下自主學習的能動性和自律性都很弱，長此以往就會阻礙高中音樂課堂教學有效性的提高，也在一定程度上制約了學生全面素質的發展。這就需要教師充分的挖掘教學資源，將情景教學引入到音樂課堂中，結合課程的具體內容創設有效的情景，讓學生在明確學習目標的同時又能增強學習的興趣。
(3)積極改善教學方法
3.1要進一步完善高中音樂的教學方法，推動高中音樂課程的發展，還需要教師改變傳統的教學方法，正確使用多媒體教學工具，不斷地推動音樂課堂教學有效性的提高，真正的促進高中音樂教學的長期發展。高中音樂教師要提高音樂課堂的教學效果，還需要在具體的教學過程中正確使用教學工具，透過藉助先進的多媒體技術以及豐富的網絡資源，充實課程的教學內容，從客觀條件上爲高中音樂課堂的教學有效性提高奠定基礎。隨着新課程改革的不斷深入，國家對高中基礎教育的扶持力度逐漸加大，很多學校都引進了多媒體教學工具，爲高中音樂教師在進行教材蒐集和課堂講授都提供了極大的便利。
3.2在這種背景下，高中音樂教師應該重視對多媒體教學工具以及網絡音樂資源的運用，做好充足的課前準備。此外教師還應該加強對多媒體的使用能力，不斷提高自身的教學水平，將課前準備的資料透過多媒體技術生動形象的展示給學生，要在做到豐富教學內容的同時爲提高課堂的教學效果做好保障。隨着時代的發展和科技的進步，社會對精神文明的要求也與日俱增。高中學習階段是學生人生觀價值觀社會觀形成的重要時期，要對他們實現正確的引導和全面的發展。音樂的學習不僅可以陶冶情操啓迪智慧，也能夠爲學生實現德智體美勞的全面均衡發展奠定基礎.