關鍵詞：中職外語 教學改革 思考
近年來，由於大學擴招的衝擊，中職招生體制的改變，在校中職生的整體素質有較大的滑坡。管理難、教學難、學生厭學、教師難教……在這種困境和形勢面前，如何搞好中職的教學是一個重要的課題。尤其是外語教學，更是值得深入思考和研究。因爲外語是中職的一門必修課，對學生基本素質的提升有着不可替代的作用。近年來，筆者對此進行了一些思考和研究，願與廣大同仁共勉。
一、中職外語教學的現狀
雖然外語是中職生重要的必修課程，在其全面發展中有着不可或缺的作用，然而，中職外語教學的現狀堪憂。一是中職外語教學在很大程度上仍沿用普通高中的教學模式，使得本來重專業技能輕文化基礎的中職生對外語學習提不起興趣。二是教師不顧學生的外語實際水平，一味地跑大綱，按計劃，照本宣科。結果是，教師應該講的都講了，但學生卻是基本不會。中職整體的外語教學很不理想，對學生的成長和中職的健康發展都極爲不利。我認爲要改變中職外語教學尷尬的局面，必須跳出傳統的教學模式，在遵循外語教學基本規律的前提下，從學生的外語實際出發，體現中職的特點，對症下藥，多點適應性和生活化。
二、中職外語教學改革的思路
1、確立科學的外語教學目標
中職外語教學的不如意現狀，首先是因爲教學目標的定位上出現了偏差。不顧學生的實際水平和職業教育的特點，一味沿用普教外語的教學目標，顯然不適應中職的教育實際。所以，筆者認爲，中職外語的教學目標既要體現外語自身的規律，又要體現中職特點，更要從學生的實際出發。中職的特點是一部分學生參加對口高職升學，另一部分學生則參加就業工作。所以英語的教學目標要分類：對升學高考的學生要以升學目標爲指導，圍繞升學內容，進行有針對性的教學；對就業工作的學生，要以適用、簡易、生活化爲目標，以教材爲藍本，有選擇地傳授一些外語知識，讓學生有外語的感覺和基本外語能力即可，切不可高大全地去對學生進行外語教學。
2、以人爲本、尊重學生
學校的一切工作，最終都是爲了學生的成長、成人、成才服務的，“一切爲了學生，爲了學生的一切”。所以，學生應該是一切教學活動的根本出發點，應該是教學的主體。以人爲本、尊重學生，對中職學生尤其重要。因爲中職學生的外語水平和能力是極其低下的，更加需要老師們要有以人爲本、尊重學生的思想。以人爲本，具體到外語教學中，就是要從中職學生的實際外語水平和能力出發，不要嫌棄他們水平低，不要埋怨他們外語能力差，更要尊重他們的外語實際。教師要重新給自己定位，給學生定位，並以這個爲起點，一點一點地和學生一起在外語天地裏提高進步，欣賞他們的才華，肯定他們的才幹，幫助他們找到自我，肯定自我，乃至超越自我。只要我們充分了解每個學生的認知基礎、認知水平和認識特點，因材施教，循循善誘，幫助學生掌握探求知識的方法，體驗發現、創新的感受，那麼，你會發現，每一個學生都有着教師意料之外的優點和潛力。況且，尊重學生的.過程，也是教師查找不足、完善自我的過程。 3、將外語教學延伸至專業教學課堂
中職的學生畢業後大多很快就走上工作崗位，所以外語教學不能不考慮這種現實。一定不要獨立地去講授外語知識，而要將中職外語教學與專業課教學結合起來，這樣有利於賦予外語教學新的生命和活力，同時達到與專業課共同提升的目的。在具體操作過程中，教師要結合不同專業的授課內容設計外語教學。以中職的服裝專業教學爲例，教師可以引導學生用外語把專業的流程或者服裝的某一個方面作爲主題，寫出一篇小文章，或者進行簡單的外語對話訓練。將外語課堂延伸到專業課教學領域，既有利於使外語課堂“活”起來，也有利於培養學生的專業能力，可謂一舉兩得。當然，結合性教學要符合中職外語教學的總體安排，避免隨意性和臨時性。如果隨意打亂教學計劃和課程規範，走向另一個極端,很難取得所期望的效果。這就需要教師不要單純地講授外語，還要向專業教師學習，多瞭解一點與學生專業有關的專業知識，只有這樣，才能把專業性的外語教好，深受學生喜歡。
4、充分利用多媒體提高教學效果
中職學生本來對學習興趣不大，勁頭不高，如果教師再用傳統的簡單的那一套講課，課堂氣氛肯定是死氣沉沉。所以教師一定要使課堂活躍起來，增加點趣味性，以此來吸引學生。而多媒體技術以有聲有色、形神俱佳的優勢，在各學校已普及，深受學生喜愛。所以教師要充分利用多媒體技術的優勢，既活躍課堂調動學生學習情緒，又把知識在娛樂中進行了傳授。這就需要教師在多媒體的備課上多下點功夫，多動點腦子，備出些好的課件，讓學生在輕鬆活潑中學習外語，在不知不覺中增長水平。確實，教師要把這樣的一批學困教出點成績，不下功夫是不行的，但這是中職教師義不容辭的責任和義務。
中職外語教學是中職教學中的重要一科，中職外語的教學改革任重道遠，但只要中職教師們團結一心，以高度的責任感，滿腔熱情投入其中，並以科學的方法去努力奮鬥，就一定會有一個滿意的收穫。