“計算機網絡技術”是該院傳媒相關專業的一門專業基礎課,該文分析了目前課程教學中存在的一些問題。下面是小編蒐集整理的相關內容的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：本文對計算機網絡這門課程的教學改革過程進行了探索，採用項目教學的方式將課程內容用多個項目展現出來。本文從教學目標、教學內容、項目任務、考覈方式等方面闡述瞭如何對該門課程進行教學改革，以增強學生對知識的理解及實踐能力。
關鍵詞：項目教學;課程改革;計算機網絡技術
一、教學目標
本門課程要求學生在瞭解計算機網絡基本理論、基本知識的同時，掌握局域網的組網方法、交換機的基本配置、無線局域網的組網方法、網絡互聯的配置等實際操作技能。能夠全面、深入理解和熟練掌握所學內容，並能夠用其分析、設計和解決類似問題，能舉一反三。透過項目實施，使學生網線製作和兩機互聯通信、利用交換機組建局域網、交換機的基本配置、組建無線局域網和子網互聯的訓練，具備設計和組建局域網的能力。透過網絡工程一體化生命週期的專業學習，學生具有網絡規劃、設計、構建、維護等能力，增強了學生在今後求職過程中的信心。
二、教學內容及要求
1.教學內容。本課程在傳統計算機網絡課程內容的基礎上融入了思科CCNA認證課程的部分內容，課程以高校網絡實驗室局域網組建爲項目場景，圍繞其設計了5個子項目，包括網線製作和兩機互聯通信、利用交換機組建局域網、交換機的基本配置、組建無線局域網和子網互聯，使學生將需要掌握的理論知識融合在項目的分析和實施過程中，讓讀者在學習計算機網絡相關理論知識的同時可以具備實施局域網組建的能力。
2.教學要求。學習完本課程，要求學生具備完成局域網組建和設備調試的能力，具體要求如下：一是理解計算機網絡的基礎理論和相關概念；二是掌握網線製作方法和設備連接及測試方法；三是掌握組建有線和無線局域網的方法；四是掌握對局域網中設備進行基本配置和調試的方法；五是掌握小型局域網互聯的方法和配置過程；六是具備對局域網的組建的分析、搭建和設備調試能力；七是具備團隊完成小型局域網搭建工程項目的能力。
三、項目任務
1.課程項目。爲了使總體項目的實施更加貼近實際，針對各高校的普遍情況，課程總體項目選擇了學校的網絡實驗室作爲實施場景，透過整個總體項目的實施，可以完成網絡實驗室的局域網組建和設備調試工作。課程項目共分解爲五個子項目，五個子項目即可以單獨實施，又可以作爲一個整體實施。
2.子項目1網線製作和兩機互聯通信。根據實際網絡實驗室局域網的需求選擇適合的傳輸介質，根據實際要求製作指定數量和類型的網線；透過網線連接兩臺主機，利用常用的網絡測試命令測試兩臺主機之間的連通性。
3.子項目2利用交換機組建局域網。各個施工組要利用交換機和已經制作完成的網線將自己資訊島中的主機連接起來，形成一個星型結構的.局域網。要在每個資訊島中選擇一臺主機作爲資料共享主機，用於組長向組員發佈任務或是收集資料使用。資料共享主機上共有3個檔案夾，分別是任務發佈、任務收集、成績檔案夾，要求對三個檔案夾中的檔案實現網絡共享，並針對不同的用戶開放不同的權限，組長用戶可以讀取和修改任務發佈和任務收集檔案夾、只能讀取成績檔案夾，組員用戶只能讀取任務發佈檔案夾，可以讀取和修改任務收集檔案夾，不能訪問成績檔案夾，項目負責人用戶可以完全控制所有的檔案夾。
4.子項目3交換機的基本配置。施工組成員需要掌握交換機的基本配置方法，登入交換機的控制檯介面對其進行基本配置，掌握系統幫助和基本配置命令。爲了安全方面的考慮，要求對交換機進行基本的安全配置和端口配置，並且還要配置交換機實現對各臺計算機進行端口綁定。
5.子項目4組建無線局域網。本子項目要求在服務區連接一臺無線路由器，配置其爲教師所用的筆記本電腦提供無線連接，同時爲了保證安全，應該將教師的筆記本電腦和無線路由器進行MAC弟子綁定。6.子項目5子網互聯。施工組成員需要掌握子網劃分的方法和步驟，掌握實現子網互通的方法，並且要登入到三層交換機的控制檯介面對其進行配置，利用其實現子網互聯。
四、考覈辦法
整個項目考覈可以分成兩大部分：
1.項目學習過程考覈。包括考勤、作業、問題回答。這部分成績一般在授課過程中由任課教師根據個人表現給出。
2.技術知識考覈。包括各個子項目的成績和期末考試成績。每個子項目的成績包括該施工組對子項目任務的實施成績、子項目報告成績。每組的子項目任務實施成績由項目負責人給出，組長提供在本子項目中組員負責的工作清單和表現情況，項目負責人綜合給出個人成績。
五、課程特色
第一，建立了“理論知識和實踐環節相結合、教學內容與實際工作相結合、學生角色與員工角色相結合”的項目教學內容體系。其特點在於以項目爲驅動、以任務爲中心、以培養職業崗位能力爲目標。第二，授課過程以學生爲中心、自主性學習爲主，學生參加教學全過程，教師是學習過程的組織者、諮詢者和夥伴。