人們用言語停止交際，次要包括口語和口語兩種方式，而兩者相比，無論shi從言語de開展或學習言語de自然規律，還shi從言語de功用來看，都應shi口語居先。口語shi壹種應用言語表達思想、停止行動交際de才能。而交際才能de培育正shi言語學習de最終目de。因而，口語表達才能de培育，shi英語教學中至關重要de壹個方面。學習壹種言語，假如只要讀寫才能，而聽不懂，講不出，那麼運用言語停止交流就要遭到限制，哪怕學得再好，也不能解脫“聾啞”de缺陷，也就無法到達預期de交際目de。而中國高職生de英語口語程度普遍較低，甚至對口語發生了懼怕感。如何進步高職生de口語程度，已成爲高職英語教學中面臨de重點和難點。
壹、高職生口語單薄de次要緣由
招致高職生口語單薄de緣由有很多，有內在de要素也有內在de要素。
（壹）客觀上，先生缺乏操練英語口語de時機及言語環境
先生操練口語de主戰場在英語課和外教課上。但是中外教員在英語課上de次要側重點還shi放在閱讀、寫作、語法和聽力上。平常在校先生之間de互相交流簡直不必英語，與本國人de對話時機更shi甚少。大班化de英語教學無論在日子上和空間上都無法給先生提供足夠de時機停止師生之間，生生之間de交流和對話，嚴重製約了先生操練口語。此外，英語教員本身de言語條件，又對壹定情形下靈敏多樣de言語交流方式發生了壹定de侷限性。英語教員de本身素質對先生口語才能de進步起到相當重要de作用。各種英語測試對口語程度de要求絕對較低，這對教員de口語程度也有所影響。教員shi先生操練口語de“教練”，假使他們不具有良好de口語程度，又如何進步先生de口語才能？
（貳）客觀上，師生對英語口語de注重水平不夠
應試教育使得師生把留意力過多地集中在做題技巧上，即便平常教員要求先生間用英語停止交流，這種要求也往往流於方式，落不到實處。其貳，先生對英語口語缺乏決心。由於詞彙量少，聽力差，而又缺乏訓練，既聽不懂他人de意思，也無法精確、流利、自若地表達本人de思想。因而看到生疏人就會緊張，在言語交流de進程中顯得一籌莫展。另外，中國先生絕對來講比擬內斂，不太情願自動錶達本人de思想，更不情願與生疏人停止交流。這些都制約了他們英語口語才能de進步。
貳、進步高職生英語口語程度de戰略
英語教學shi壹個雙向活動，要想進步先生de口語程度，需求師生單方共同做出努力。
（壹）教員de任務
1.教員應最大限制地爲先生髮明操練英語口語de言語環境和時機，以增強高職生de口語理論量。言語shi壹項技藝，沒有少量de理論，想精確而純熟地掌握英語口語shi不能夠de。小班化de英語教學可以使師生之間、生生之間有更多de時機停止交流和對話，因此shi非常有必要de。在訓練進程中，應嚴厲要求言語de精確、流利從而夯實先生de口語根本功。只要給先生提供足夠de日子和空間，才幹使學習有困難de先生無機會補償本人de缺乏，使學不足力de先生無機會開展本人de專長。
2.教員要充任好“教練”de角色。在口語課上，先生應shi積極自動de參與者，而不shi“旁觀者”。教員de作用shi組織引導，而不shi“運發動”。英語教員應首先進步本身de言語條件，他們可以在課堂上爲先生作示範，指點先生如何即席答覆成績，以及如何停止小組討論。教員要動腦筋，想方法，組織和籌劃好每壹堂口語課de教學活動。教員可經過設問和使用性de交流活動如團體演講、兩人協作、小組扮演、擂臺賽等方式使先生無機會表現出運用口語de潛力。在課外，教員可以協助先生組織各種方式de英語活動如英語詩歌朗讀會、英語故事會、英語演講競賽、英語歌曲競賽等，佈置先生感興味且樂於交談de話題，安慰先生de求知慾，進步他們學習英語de興味，拓展其英語視野，培育其敘講、對話、交談、討論、爭辯等多種才能。
3.教員要協助先生樹立學習de決心。先生在交際和使用英語階段經常出錯，這shi學習英語進程中不可防止de階段。 出錯-不認識錯誤-出錯-認識錯誤-出錯-自在下糾正錯誤，shi學習英語de必經之路。沒有這個進程就不能夠到達流利de水平。壹方面，教員要鼓舞先生不怕出錯，耐煩傾聽他們“四分五裂”de英語並給予瞭解。另壹方面，教員要更多地鼓舞先生積極思想，交流看法。學習言語重在交流，交流重在對意義de瞭解和資訊de正確吸收。因而教員應對先生在言語交流進程中不影響了解de語法錯誤採取絕對疏忽de教學戰略。關於先生de語法和用詞錯誤應該恰外地處置。糾正言語錯誤宜在交際暫告壹段落時停止，以防止打斷先生de思緒和語流。
（貳）先生de努力
1.先生要充沛看法英語口語de重要性，並樹立決心，大膽嘗試。口語shi表達思想，輸入資訊de重要言語技藝。人們學習和運用言語de進程，就shi資訊傳遞、瞭解、吸收、剖析、處置、交流、表達和展現de進程。在日常生活中，通常第壹性de口語de比重要超越第貳性de口語言。先生要無論shi性情內向還shi性情外向de先生都要積極參與言語學習活動並尋求更多de言語理論時機以到達熟習各類話題，進步行動交際才能de目de。只要經過不時理論，才幹失掉別人de供認，加強自信，進步自在下。
2.先生在口語訓練時要養成良好de行動交際習氣：明晰、流利、達意。 先生學習口語應該遵照壹個由易到難，由簡到繁，按部就班de進程。從機械訓練開端，過渡到半機械訓練，最初到達自在交際de目de。在口語交際中做到能用複雜而根本正確de英語表達思想；思想要清楚，表達具有壹定de邏輯性。常常練習對日常生活中壹事壹物de敘講，以進步本人成段講話de才能。
3.先生要擴展詞彙量，增強聽力訓練。詞彙量shi處理表達“好不好”de關鍵。詞彙量de缺乏間接影響了先生聽取對方資訊，並正確de運用英語表達思想de才能。在擴展詞彙方面，需求純熟掌握壹些常用詞、急用詞。按運用頻率、運用範圍，大約5000左右de詞彙就足以停止日常口語交流了。聽力訓練也shi進步口語才能壹個不可或缺de局部。聽shi分辨和了解話語de才能，shi言語de輸出。講shi運用口語表達思想，輸入資訊de才能。輸出和輸入shi相反相成、互相促進de關係。只要聽懂對方傳達de資訊之後，才幹作出正確de反響，用適當de詞彙組成句子，清楚表達本人de思想。
4.先生要理解英美文明以進步本人de言語交際才能。英語口語實踐上並非壹種複雜de言語方式，而shi與社會文明生活糅合在壹起de壹種綜合表現。很多時分，先生所講de句子從語法上看並沒有錯誤，但卻讓英美人感到隱晦。那shi由於他們de表達方式不符合英美人de表達習氣。先生要純熟掌握英美人在日常社交活動中構成de壹些固定de行動表達形式。由於這些固定de表達方式已成爲了英美文明風俗de壹局部。不掌握這類表達辦法，也就難與英美人停止自然地行動交流。
叄、完畢語
口語理論shi高職生進步英語口語才能de主渠道。教員要做好教練de角色，引導先生，鼓舞先生，給他們充沛表現和自在下開展留出足夠de日子和空間。先生shi學習de主體，要積極參與口語理論，掌握壹定de練習技巧，應用壹切可應用de條件不時進步本人de英語口語程度。只需師生單方共同努力，高職生英語口語程度就會失掉明顯進步。