【摘要】隨着計算機技術迅速發展，知識更新換代速度的加快，當前中專計算機教學已經不能很好的適應和滿足社會對人才培養的需要。面對激烈的就業競爭，文章認爲，對中專的計算機教學進行改革已經成爲重中之重。
【關鍵詞】計算機教學;方法;中專
教學思想、教學內容和教學方法是教學過程中的三個基本要素。正確的教學思想必然透過一定的教學方法體現出來， 科學 的教學內容也只有運用恰當的教學方法，才能達到預期的教學目的。計算機技術具有發展快，更新變化快的特點，所以計算機課程的教學內容在不斷的發生變化，與此對應的就要求計算機課程的教學方法也要不斷的進行改革。過去，計算機課程的教學是以老師講授爲主，學生操作爲輔， 考試 以筆試爲主，上機考試爲輔。對此，學生學習興趣不高，積極性差，實際操作能力低，就業時，很難適合就業單位的要求。鑑於這種情況，我們對計算機課程的教學方法進行了改革。教學作爲師生活動中的一種雙向活動，它是由 “教”和“學”兩部分組成。一方面，教師透過言傳身授不斷向學生傳授知識，另一方面，學生不斷的接受學習老師傳授的知識。中專在我國國民教育序列中佔有十分重要的地位。中專在一定程度上有其他大學，大專等教育所不具備的優勢：因爲它在一定程度上掌握起來相對技術性比較強，非常專業。學生在一定程度上動手能力和實踐能力都要比大學畢業生強很多，更能適應當前這個社會，更好地融入社會。當今社會是一個資訊迅速發展的社會，而計算機作爲這個時代必須要用到的一個載體，有相當重要的地位，這是一個離不開計算機的時代。因此，中專計算機人才的培養成爲中專教育中十分重要的組成部分，只有做好中專計算機教學，才能爲社會和國家培養出專業的、應用性的計算機人才。因此，如何在學校中改進中專計算機教學，更多的培養對社會有貢獻的人，培養具備專業計算機技能的人才，成爲當今社會中專教育的重要課題。本人根據自身多年的計算機教學經驗，談談自身的切身體會：
一、瞭解學生的情況，因材施教
1.學生的年齡特徵、心理特點、智能水平、學習習慣、知識基礎等，都是選擇教學方法的重要依據。因此我們在上課之前要對自己所代班級的學生進行深入瞭解，調查研究學生的這些特點，掌握實際情況。然後根據情況制定講課的內容、重點和進度。做到有的放矢，因人因時而異，提高了教學的效果。
2.傳統的“填鴨式”教學方法，使大多數學生習慣於以書本爲準，以教師爲準，學生的主體意識薄弱，求新、求異思想欠缺。針對這種情況，在教學過程中，我們採用啓發式教學方法，啓發學生自己去發展知識，而不是停留在書本或講課內容上。任何一個問題都不是隻有唯一的一種解法，學生可以充分發揮出自己的聰明才智，他們完全可以超過老師，我們在講課中會提出一些問題讓學生自己去思考，以此來提高學生的自學能力和主體意識。
3.教師要做的工作不僅要把有關知識傳授給學生，而且要研究學生的認識規律，即：他們是怎樣接受知識的，怎樣才能讓他們更快更容易更有效地接受知識。只有知道了這些問題的答案才能使教學效果達到最好。學生對計算機課程普遍都存在這樣的看法，就是應用軟件好學，程序設計語言(如VB、ASP等)及理論性較強的'課程(如數據結構、操作系統等)難學。爲了消除學生的這一想法，提高程序設計語言課程及理論性較強課程的教學效果，我們在授課時採用的是這樣的做法：從具體問題入手，提出問題，透過大量例題說明講解課程內容，然後歸納總結出幾點結論，說明使用規則。這樣學生看得見、摸得着，思想跟得上，學了就能用。每一章爲學生制定一個小目標，讓學生一點點的深入學習。透過這樣循序漸進的授課方式，學生對程序設計語言課程及理論性較強課程的學習產生了興趣，學習的效率自然就提高了。
二、大力發展多媒體教學手段，提高教學效果
傳統的授課方法是板書+講解。用這種方法進行計算機課程的授課，學生只能是把操作步驟一步一步的記下來，看不到操作的結果，所以接受起來有些費勁。由於現在的計算機各種軟件，特別是WINDOWS下的各種軟件，均以圖標方式和鼠標操作爲主，其操作直觀、便捷，這些軟件的應用與操作在黑板上是無法向學生講解明白的，需要使用演示設備向學生講解，也就是說，現在計算機的許多課程，應該以演示+操作+講解的新的授課方法進行講授。教學地點也應該從教室轉移到現代化教室或多媒體教室，利用大屏幕投影或多媒體教學設備進行直觀教學。多媒體技術具有聲、光、電、色等多重元素，突出資訊的形象性及感染力，使計算機具有綜合處理文字、聲音、圖形、圖像和視頻資訊的能力，它以形象生動的圖文並茂的人機介面，改變了人們使用計算機的方式。將多媒體技術應用於教學過程，已成爲教學手段現代化的重要標誌。多媒體教學具有很多優點：1.它使得教學內容形象、生動、直觀地顯示在學生面前，給學生以極大的吸引力。2.大大增加了課堂教學的資訊量，提高了教學效率。3.利用多媒體課堂教學可以集中教師的智慧與教學經驗，使教學內容更加規範有序。4.可充分利用計算機網絡的優勢，將授課內容上網，爲學生的課外學習提供輔導。現在，我們的計算機課程均改在了現代化教室或多媒體教室。我們還大量的實施了計算機輔助教學(CAI)，組織教師收集、研製和使用多媒體CAI課件，部分課程(如基礎課、圖形處理軟件、網頁製作軟件等)都是以CAI教學爲主，這樣，大大的提高了學生學習計算機課程的興趣、積極性和主動性。實現由“理論型”向“技能型”轉變。上機操作課連結“理論型”和“技能型”的紐帶，是培養中專生計算機實踐技能的主要形式，在中專計算機教學中有着不可替代的作用，因此，要做到如下幾點：
(一)改進上機操作指導方式，激發學生創新活力上機操作是連結理論和實踐的橋樑，是計算機教學中不可缺少的一環，是衡量學生對理論知識掌握程度的試金石。學生上次操作前的準備步驟一直到上機完成的結束步驟，要求學生獨立自主的獨立完成，在每節課結束十分鐘前，對學生上機操作進行隨機抽樣，與學生交流上機時遇到的實際問題，透過樣本及時瞭解學生的上機情況。這樣既可以給學生一個更爲自由和開發的空間，發揮學生的積極性和主動性，又可以隨時掌握學生上課的實際情況，以便於及時處理遇到的各種問題。