1中職美術教育核心價值的意義
美術教育教學一直被許多人片面地理解爲繪畫技術教育，素質活動教育的一種形式，豐富學生課餘生活的一種手段，學習美術知識技能對學生的全面發展有一定的幫助，但不是學生生存和發展的必備技能。其實，美術學科教育能夠推動美育發展，而美術教育又能作用於人的成長和發展美術學科教育的核心價值是什麼？知道的人更是少之又少，無從談起。那麼美術教育到底是如何影響學生的成長和發展的呢？其實，美術教育作用主要從以下幾個方面來體現。
1）透過美術教育教學活動，開發學生的智力。現代腦科學研究證明：人的大腦約佔全腦的四分之三，分爲左右兩半球。兩個半球具有同樣的進階智力功能。理論思維主要定位於左半球，形象思維則主要定位於右半球。而作爲美育主要形式之一的美術教育，則可以激發和調動“右半球”的積極性與能動性，促進右腦智力發育，使兩個半球平衡協調地發展，充分挖掘大腦的潛力，全面開發學生的智能，讓學生變得更加聰明。
2）透過美術教育活動，提高學生表達和創作的能力。一系列的美術學科知識教學，無疑會大大提高學生對世界的認知和感受能力，而專業技能的訓練，一定會教給學生表達情感的新方法，使學生擁有表達自己內心感受的新方式。
3）透過美術教育活動，提高學生的審美素養。一切教育的最終目標都是促進學生全面發展，而作爲美育主要形式的美術教育，其培養目標也不能僅停留在培養和提高學生對美的'感受力、鑑賞力和創造力，其最終目標是要美化人自身，幫助學生樹立美的理想，發展美的品格，培育美的情操，形成美的人格，在整個學科教育教學活動中，要積極鼓勵學生在感受、體驗、參與、探究、思考和合作等學習活動的基礎上，進一步學習基本的美術知識與技能，體驗美術學習的過程和方法，形成有益於個人和社會的情感、態度和價值觀。而傳統美術教育教學中過於注重知識傳授和技法訓練的教學模式其實是對美術教育的錯誤理解，有本末倒置之嫌。
2中職美術教育的核心價值內容
美術教育在中職教育體系中的重要性是有目共睹的。美術教育不是爲了將學生培養成爲藝術家，也不是單純地爲了傳授學科技能技巧，它是以促進學生思想進步，健康向上，全面發展爲目標的重要學科，不可替代。
2.1學生成長的需求
面對競爭激烈的世界，中職學生的成才必須是全方位的，職業技能的培養很重要，而良好行爲習慣和思想品德的塑造更爲重要，要想使他們透過短暫的職高階段學習，就完全適應社會需求，光靠簡單的職業技能培養還遠遠不夠。我們知道，中職學生主要來源於應屆初中學生髮展不平衡的同學，他們的知識水平、能力要素、綜合素質、自律要求都不是太高，尤其令人擔憂的是學生美的理想、美的情操、美的品格、美的素養沒有形成，欣賞美和創造美的能力沒有得到培養。面對這樣的現狀，面對這樣的生源，中職學校美術教育的育人價值就顯得十分的重要了，透過豐富多彩的美術教育活動觸動學生內心，引導學生自強、自律，促進學生優良品格內化，形成有益於個人和社會的情感、態度和價值觀，成了中等職業學校美術教育教學的必然選擇之一。
2.2社會對人才的需求
學生的整體水平和現有基礎，清楚的告訴我們，我們既不能妄自菲薄，也不能好高騖遠，社會對人才的需求是明確的，中等職業教育的主要任務是培養與社會主義現代化建設要求相適應、德智體美等全面發展，具有綜合職業能力，在生產、服務、技術和管理第一線工作的高素質勞動者和中、初級專門人才。這就對中職學生的培養提出了兩個方面的要求，一是綜合職業技能的培養，二是良好行爲習慣和思想品德的塑造，對後者的要求明顯高於前者。作爲美育主要學科的美術教育，其在促進學生品格良好發展方面的作用就顯得尤爲重要了，這就要求我們職業學校須加大審美教育的力度，高度重視審美教育，以美術學科爲載體，充分發掘美術學科教育的潛力，創造豐富多彩的藝術學習情境，引導學生主動參與，積極體驗，以外在體驗，情境薰陶促進內心感悟，促使學生內心認知提高，良好品德內化，努力使學生明確自己的發展目標，理順自己的成長思路，提高自己是非判斷能力，提升學生自律能力和品德要求。在廣泛的文化情境中對學生進行審美教育，努力提高學生的審美素養，培養學生正確的審美觀念和提高解決生活中實際問題的能力，以培養學生正確思想觀念、提高學生辨別是非善惡能力爲主要目標，讓學生在寬鬆、愉快的教學活動中健康全面的發展。