論文摘要：成人與其它教育一樣，面臨着如何有效提高質量的問題。加強課堂教學環節的檢查與督導、強化自學環節的和考覈、實施教考分離制度、嚴把畢業論文質量、重視學術文化薰陶，是保證和提高成人教育質量的有效措施。只有這樣，才能跨越成人教育面臨的困境，爲構建學習化社會作出應有的貢獻。
論文關鍵詞：成人；教學過程管理；教育質量；保障措施
回顧成人教育的發展，從一定意義上講，只是數量和規模上的外向型發展，真正內涵意義上的深層次、高水平的良性運轉的局面還沒有形成，質量還存在一定的問題。…目前，對於一所地方性高校來講，怎麼合理利用資源，加強教學過程管理，已經成爲當前成人教育迫切需要研究和解決的問題。
一、當前影響成人教育質量的主要因素
影響成人教育教學質量的原因是多方面的，但不外乎內因和外因兩個重要因素，學員自身的素質是內因，外因則是教師對學員的輔導過程。有學者研究分析指出：生源競爭激烈是導致生源質量下降的主要原因，辦學思想不夠端正是影響教育教學質量下降的重要原因，學校自身建設和管理機制不完善是影響教育教學質量下降的根本原因。從學員、學校和教育等角度看，我們可以從多個方面對此問題進行認真分析。
從生源質量來看，成人教育在經歷了幾年招生高峯的輝煌期後，隨着普通高等教育的發展，成人教育報考人數呈下降趨勢，錄取分數線也一再降低，而課程設定、課堂教學多數還是沿襲以往的方式方法，重理論而輕實踐應用，脫離社會發展的實際需求，因此教學效果不佳。生源素質的下降給成人高等教育教學帶來相當大的困難。由於培養模式陳舊、管理手段滯後等，使得教學質量普遍下降。
從學員的學習過程來看，隨着社會競爭的日益加劇，工學矛盾也越來越突出，面授的出勤率越來越低，許多學員的自學幾乎成爲空白。成人教育的學生大部分都是在職員工，他們除了要應付繁重的工作及家務，還要擠出時間上課、學習、完成作業、參加考試，在當今激烈的社會競爭擠壓下，經常會顧此而失彼，在學習時往往顯得心有餘而力不足。
從學習動機上看，越來越多的人是因爲、提工資對學歷的要求而被迫參加學習，由於工作、生活的壓力，混文憑的思想較嚴重，不注重學習的過程，只圖考試能矇混過關，所以平時上課心不在焉，考試臨時抱佛腳。
從學校方面人才培養模式的改革來看，雖然學校也意識到成人教育要不斷創新，各校也採取了一些改革的措施，比如對一些不合時宜的專業做了調整，探討考試改革，乃至在辦學過程中的實踐與理論問題等等。但比起快速變化的社會發展對人才的需求來講，成人教育的教育改革仍很滯後。由於質量問題沒有受到應有的重視，致使成人教育聲譽下降。
此外，成人教育的質量問題還受到一系列非教育本身的因素的影響，致使學校在努力提高質量的過程中產生較大的阻力。“一些高校不惜以犧牲教育的尊嚴和教育的質量爲代價，甚至搞虛假宣傳”。目前的成人教育缺乏一個良好的`有序的辦學環境，主要表現就是生源的惡性競爭。在普通高等教育連續幾年擴大招生後，成人高等學歷教育的生源市場面臨着萎縮和競爭加劇的態勢。於是各院校都紛紛使出了自己的“絕招”、“怪招”，特別是一些學校甚至是知名大學的辦學點，完全把質量拋在腦後，以各種手段籠絡甚至是誘騙考生。比如，一些學校僱用社會人員“拉人”入學，公開承諾降分錄取、保證考試人人及格、可以少參加或者不參加面授等，一些辦學點在面授過程中，不顧條件就地辦學、大量壓縮面授課時、甚至不同專業並班教學等情況也常常出現。有的學校甚至把辦學規範的學校當作恐嚇考生的武器，攻擊那些學校管理太嚴、面授時間太長、考試太難等。
很顯然，這些問題的存在給規範辦學的學校帶來了很大的壓力：你要保證面授課時，學生就抱怨時間太長加劇工學矛盾；你要加強考試管理，人家就說你的畢業證太難拿；你要要求自學，他就說增加了他的負擔……於是，哪裏的管理鬆散，哪裏的考試簡單就成爲考生選擇的目標。這就必然造成規範辦學者被動、違紀違規者逍遙的局面。