音樂表演(幼兒教育)是高等職業教育中培養幼兒師資的一個專業,幼兒音樂活動這門課程是音樂表演(幼兒教育)專業的必修課,而歌唱活動又是幼兒音樂活動的重要領域之一.下面是小編蒐集整理的相關內容的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：由於幼兒的身心特點，音樂教育是幼兒教育的重要內容，孔子認爲“移風易俗，莫善於樂”，可見音樂教化的本質。然而音樂教學也是講求方法的，再好的內容，如果方法不好也不能吸引人們學習。本文就小班音樂活動中的律動遊戲教學進行探討，分析如何在音樂活動中透過遊戲加深教學效果。
關鍵詞：小班;音樂活動;律動遊戲
幼兒教學應該以遊戲爲基本活動，探索將教學遊戲化，將遊戲融入幼兒的日常生活中。根據幼兒的心理特徵，遊戲化教學是最適合此階段孩童的教學方式。但遊戲化教學不是簡簡單單地和孩子做遊戲，還需要考慮遊戲的趣味性、參考性、情境性、工具性等，需要我們在相關理論指導下，在實踐中不斷摸索，不斷進步。
一、幼兒音樂教學遊戲化研究
1.1遊戲化教學是幼兒教育領域研究的重要內容，在傳統音樂活動中分爲五種類型，分別爲：律動活動、唱歌活動、打擊樂活動、音樂遊戲和音樂欣賞活動。經過許卓婭教授的研究，認爲可將五種活動歸納爲唱歌、律動、奏樂三種。音樂本身即爲一種自主、自由、自我享用的遊戲，所有的音樂教學活動都應該成爲遊戲的過程。音樂教學的本質在於讓幼兒自主成長，體驗成長的快樂。遊戲化的核心爲將教師預設的教學目標變爲幼兒努力實現學習目標。透過遊戲的行爲，基本滿足幼兒身心安全和生理需要，促進幼兒透過自己的努力滿足發展性需求。音樂活動的本質是提升生活質量、生命質量，音樂教育應透過音樂進行人格教育。其重點不在於教授孩童聽唱歌、跳舞、奏樂的技能，而在於透過音樂幫助幼兒形成健康、積極的生活、學習、工作態度[1]。
1.2遊戲的過程不是關注於是否歌唱準確，動作流暢或孩童對於音樂的理解正確與否，教師更應該關注幼兒是否具有高度參與性、高度投入性，是否主動思考和反思，是否積累了有效的學習方法，在遊戲中是否關注同伴，在遊戲中如何克服困難。在遊戲本身方面，能夠吸引幼兒，使幼兒自主追尋的“傻瓜遊戲流程”具有很高的實踐價值。透過總流程、空間流程、合作流程……等環節將教師的教學活動簡單化、可操作化。“傻瓜遊戲流程”根植於幼兒學習和發展規律，着眼於幼兒性格、知識、智力的全面發展。
二、音樂活動中的律動遊戲教學策略
2.1音樂活動的律動遊戲中，我們首先要選擇合適的素材。素材的選擇應遵循以下原則：首先，內容有趣，符合幼兒特點。如小班的素材選擇應以簡單、有趣爲主，如《小毛巾》等;其次要節奏鮮明，旋律優美。最好選擇旋律活潑，動作感較強且具有一定重複性的旋律;最後，注意選擇音樂形象生動、與遊戲發展相適應的樂曲。這點可根據遊戲特點、規則等進行篩選。選材後，組織課堂。律動遊戲要以趣味性爲主，可首先用故事激發課堂興趣。小班律動遊戲特點是孩童還不熟悉遊戲，參與性不強，針對於此，教師可採用故事吸引課堂興趣，創設與遊戲內容相關的故事情節。如以《手指操歌》爲例，可以根據活動講與幼兒相關的故事。如媽媽工作了一天回到家，小朋友們去開門，大門開開進不來，二門開開進不來，三門開開進不來，四門開開進不來，五門開開我進來，將歌詞與遊戲內容融爲一體。在教學活動中，要將遊戲規則滲透在遊戲中[2]。
2.2小班幼兒喜歡模仿，教師要利用這一特點，靈活、正確的進行示範。在師範過程中要注意歌詞、節奏與動作的高度結合，教師還要注意幼兒是否被吸引。如在《手指做飯》遊戲中，教師要不斷的重複，使幼兒明白遊戲的.規則。如按順序唱歌，並進行動作。教師唱“切菜菜，擀擀麪……”吸引幼兒學習，每唱一句，就走到相應幼兒的身前，吸引幼兒跟着做。在活動初期，可多重複幾次，不需要輪換順序，直到幼兒完全熟悉《手指做飯》的節奏和相應動作，再進行稍複雜的遊戲。透過相應道具加深遊戲性，教師是遊戲的組織者和參與者，需透過各種途徑加深幼兒的參與性和遊戲的生動性。
2.3如在《小兔乖乖》的遊戲中，教師就可以透過頭飾、圍巾等加強遊戲的生動性。如大耳朵和圍巾代表兔媽媽，小耳朵代表小兔子，教師以兔媽媽的身份參與到遊戲中來，加深遊戲的感染力。在《七條小狗》的遊戲中，教師就可以透過在牀上彈跳，在墊子上的活潑動作等體現遊戲的活潑性。要注意，小班幼兒遊戲掌握較慢，且這一階段孩童學習進度有一定差距。對於智力發展較快的幼兒可多分配一些遊戲內容，教師要注意在遊戲中對各個不同幼兒的協調。成功的律動遊戲需要教師在遊戲過程中對每一個細節進行把控，如如何處理幼兒之間的碰撞，推進遊戲的正常進行等。還需要在律動遊戲中不斷深化進度，如在《果園裏》，教師不斷放棄控制地位，在前期可透過有節奏的語言控制遊戲進度，幼兒熟悉後，透過鼓點，讓幼兒透過聽辨來進行遊戲，最後將鼓與其他伴奏一起，推進遊戲進行，使幼兒能自主進行遊戲。遊戲的進行還需要合適的肢體動作和語言提示，小班的遊戲動作和語言提示要以簡單、易懂爲主。
三、結語
幼兒音樂活動要以幼兒的全面發展爲主，遊戲的目的在於使幼兒認識到自我的作用，透過遊戲養成自我探索、認真思考和協作等方面的能力。遊戲是人類學習的重要工具，我們不應小視。
參考文獻：
[1]趙瓊.有效介入地方戲曲，助推幼兒個性發展———《3~6歲兒童學習與發展指南》背景下對小班音樂活動的再思考[J].新課程•小學，2014，358(5):122-122.1673-2162(xx).
[2]楊飛飛.淺談幼兒園小班音樂活動中的民族音樂與舞蹈文化植入[J].中國校外教育(基教版)，2011，142(10):146，104.1004-8502.