論文關鍵詞：傳統 大學生 素質
論文摘要：本文透過分析中國的特徵，剖析在現代和中國傳統文化雙重影響下大學生素質教育的狀況，提出要充分發揮中國傳統文化的積極功能，揚棄其消極功能，積極推進素質教育，提高當代大學生素質水準。
中國傳統文化是先輩們傳承下來的豐厚遺產和的結晶。關於中國傳統文化的基本要素可以概括爲：第一，中國傳統文化的核心是中國人的內在的精神生活形式，包括價值觀念、審美情趣、思維習慣等；第二，中國傳統文化的內容往往也以外在的物態的形式來表現，涉及人們衣食住行的風習和行爲的規範等；第三，中國傳統文化具有在中華長期歷史發展中形成的獨立特徵，這種民族性的文化實際上已經成爲多元的世界文化的重要組成部分。中國傳統文化形成於特定的“生態”，這種“生態環境”養育了中華民族的特徵，產生了絢爛多彩的文化特質。大學生的文化素質教育，是的重要組成部分，是高等學校精神文明建設的重要內容之一。中國傳統文化是中國文明歷史綿延五千年的產物，從未中斷，在世界上是獨一無二的。加強傳統文化的學習，對提高大學生的文化素養具有重要的現實意義。
一、傳統文化的學習，有助於提高大學生的文化素養和思想品位
中國傳統文化就是指中國文化的內容和樣式，其主流是儒、道、釋三家文化，主體是學說及其思想。儒家文化中凝聚着中華民族的價值觀念、思想方法和生活樣式等等。而儒家的“內聖外王”的價值觀念和“修身、齊家、治國、平天下”的理想，更是歷代知識分子追求的最高境界。當今大學生由於其思想和品位都發生了很大變化，所以都應該樹立崇高的政治理想，不應當隨波逐流，渾渾噩噩地生活，更不應該追求安逸享樂，坐享其成。構建和諧社會、和諧校園、和諧文化，離不開我們的傳統文化。同時中國自古號稱“禮儀之邦”，透過學習中國傳統文化，我們也可以學習和領會古人在爲人處世方面的許多知識和禮節，在細微之處提高自己的文化品位和修養。如《論語·學而》中雲：“禮之用，和爲貴。”一語道出了儒家思想中非常重要的精義，即“以和爲貴”的思想。儒家也特別重視人性修養，如“吾日三省吾身：爲人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”（《論語·學而》）就是講做人應當時刻反省自我，對人要有誠意，同時也應該恪守信用。儒家思想中也有非常重要的交友之道：“益者三友，損者三友。友直，友諒，友多聞，益矣；友便辟，友善柔，友便佞，損矣。”（《論語·季氏》）這些哲理在今天仍然閃爍着智慧的光芒。在物慾橫流的當今社會，學習這些傳統文化的精髓無疑會對大學生的人生觀產生一定的啓發和作用。一個人的精神氣質、言談舉止、儀表風度等往往與其傳統文化修養密切相關。作爲一個大學生，如果對祖國傳統文化知之甚少，那不僅是莫大的遺憾，還可能被人看作是淺薄的表現。因此，僅從提高個人的文化素養和思想品位來說，也應該注意學習中國傳統文化。
二、傳統文化的學習，有助於增強大學生的智慧與能力
中國傳統文化自古至今的演變過程是中國人的生命歷程。其中的核心思想、基本價值原則和生活方式是中華民族迎接各種生存挑戰的智慧結晶，是中華民族記憶力的基本形式，也是我們獲取智慧與能力的重要渠道。比如傳統文化的一個特點——“會通”之學，就是表現其善於吸收各種不同流派的思想學說，以豐富和發展自己。《易傳》中“天下殊途而同歸，百慮而一致”，說的就是會通之理。“海納百川，有容乃大”，這是今天的大學生在學習各種文化的時候應該汲取的智慧，學習不應僅僅侷限於專業領域，還要擴大視野，力求文理皆通，學貫中西。學習越多，歷史底蘊就會越深厚，犯錯誤特別是重犯錯誤的概率也就越小，解決問題的智慧、辦法也就越多，面對挑戰時也會更沉着，更有信心。面對當今紛繁複雜的社會人生百態，從傳統文化中汲取營養，大學生應對各種複雜的事情，便會多一些從容，多一些理性。失去這些環節，也將會喪失解決現實生存困境的智慧、能力和方法。
三、傳統文化的學習，有助於提高大學生的道德修養
中國傳統文化中尚德育、尚德風的傳統，使道德教育在中國傳統教育中居於顯著的地位，成爲中國傳統教育的根本。中國傳統文化倡導積極進取、自強不息的奮鬥精神，注重氣節、操守和崇高的精神境界，強調憂國憂民、對社會的高度責任感，強調羣體意識與團結和諧的人際觀，以及修己安人的思想等，形成了一整套教人如何做人的觀念和規範。它尤其強調個人的“內省”和“慎獨”，強調啓發主體的內在道德功能和自覺性。因此，中國古代賢哲即使是對自然界的新穎見解，結果也總是要導向對人心的啓迪，落腳以告訴人們某種社會與人生的哲理。而儒家的中則更集中地體現了這一點。中國傳統文化的主流思想是儒學，按照儒家文化，個人是道德的，由道德的個人組成的社會也是道德的；不僅個人要服從道德，國家也要服從道德。所以，儒家處事的根本原則就是道德考慮高於並優先於功利考慮。一個人只要按照修身的原則和方法，自強不息，進德修業，發揮出自身的潛能，就一定會鍛造成理想人格。儒家修身理論是中華民族傳統文化的寶貴財富，同時它也是歷史的產物，其道德倫理觀念、爲人處世哲學等雖帶有封建色彩，但以儒家爲主體所形成的所有傳統文化中的這些道德修養的精義，對於塑造和培養當代大學生的思想道德素質、人文精神，無疑具有積極的借鑑意義。