總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動力，不如我們來制定一份總結吧。如何把總結做到重點突出呢？以下是小編爲大家整理的現代教育技術培訓總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
現代教育技術培訓總結1
經過爲期兩月的現代教育技術培訓，我對資訊技術的認識和運用有了一個質的飛躍，一改過去的“多媒體可有可無”的落後思想，積極採用資訊技術與各學科的整合並初顯成效，可以說終於嚐到了資訊化教學的甜頭。回顧整個培訓過程,我感受良多，也遇到了一些問題或困惑，當然也有一些工作的心得：
1、本次培訓，改變了以往的模式，全程透過網絡來完成，透過學習，我已經慢慢熟悉了平臺的操作，討論、作業和測試都能夠遊刃有餘，對於課程的學習也越來越有信心了。
2、從學習時間上看，每個模組都規定幾天的學習時間。我在實際操作中，採取比較靈活的方式，做到了既不影響正常的教學工作秩序，又不影響網絡培訓的學習。
3、透過兩個月的交流與學習，我與其他同行結下了深厚的感情。作爲一名鄉村教師，我還有很多需要學習的地方，這次培訓，於我而言，更多的應該是學習。培訓雖然很累，但是能與同行們進行大量的交流，從而促進我的教學理念和方法的改變和提高，我覺得收穫遠大於付出!
4、爲了真正使自己在理論和微機操作水平有較大的提高，爲了今後的教育教學，除了儲存有培訓時所做的筆記，培訓的課件，我還從網上下載了很多教育技術的相關資料，以供今後學習、教學使用。
現代教育技術培訓總結2
不到一個月的教育技術中級培訓，日子過得忙碌、充實而快樂。在培訓的第一天就讓我耳目一新、眼前一亮，它改變了以往的“填鴨式”教學模式，主講劉老師很有名師風範，兩位老師運用自己的智慧，創造了輕鬆愉悅的課堂氛圍，設計了精巧的學習環節，讓我們在享受課堂的同時，也學習了劉老師和丁老師言傳身教帶給我們一種新的課堂模式。短短的兩天面授，老師和學員們有了初步接觸，我們分組學習，爭相發言，儼然像一羣小學生。最近一個月來同組成員偶爾見面也不放過討論作業的機會。工作一天已經累了，晚飯後還得上網掛時學習，在線討論交流、共同提高。
一、在培訓中，我認識到作爲一名教師，提高自身教育技術能力迫在眉睫。網絡、計算機作爲新型的教學媒體，他們與學科之間的深刻聯繫，它們爲教學創造的不一般的教學環境，這都是資訊技術和學科整合的重要所在，資訊技術改進課堂教學也會是當前教育改革的一個必要出路。對我們很多教師來說，本次學習很實用，很專業。對於我個人來說，收益不少。
二、培訓形式多樣，新穎有趣，着力於培養學員們的合作意識。特別是培訓第一天分小組，取組名，想口號，設計海報、宣傳語，準備才藝展示等活動。既有趣又能激發大家的創新思維，迅速樹立團隊合作意識，增強團隊的凝聚力，爲後續培訓打下基礎。培訓當中的小組交流環節，增進了學員之間的感情，促進了彼此間的互幫互助。我們的主講劉老師在其他環節採用的教學方法同樣不拘一格，時常出新。講授、研討、自學、評價適時結合，讓學員充分感受了教育技術應用的多樣性，在學習體驗中感悟了現代教育理念與運用資訊技術支援教學創新的魅力，不知不覺中學習領會了新的教學模式和教學環境，課堂開放，氣氛輕鬆。
三、在培訓中，明白了把資訊技術與學科進行整合，在這裏我見識了很多資訊技術和課程整合的鮮活案例，在集體討論和輔導老師的點撥下，我進一步理解了資訊技術對現代教學產生的重大意義，瞭解了資訊技術和課程整合的優化方法。可以改變陳舊的教材觀和教學觀，改變教學環境、手段和方法，變革教學模式，也有利於面向全體同學，有利於學生獲取資訊，處理資訊，提高學生自主學習的能力。幾次作業設計我就是對我所任教的學科內容進行了單元規劃，建立相關的思維導圖，這更好地幫助我梳理了教學思路，加深了對教材的理解。今後我可以將這些知識運用到我的教學更廣泛的實踐中去。
四、從培訓內容上來看，和我們平時的教學工作緊密聯繫，實用性很強。比如創建思維導圖，規劃主題單元，建立主題資源網站等一系列學習活動能梳理我們的教學思路，促使我們整合各方面的有力資源，更好的理解資訊技術和課程整合的意義，爲我們今後能將資訊技術運用到具體的教學工作中打下了紮實的理論基礎。培訓中我還了解了中觀教學設計的思想，在完成作業的過程中逐步研究如何把課堂教學延伸到生活中去，拓寬學生的視野，學習內容和學習方法，把“研究性學習”作爲我們今後教學的發展方向。改變傳統的評價學生的方式，利用“評價量規”來更好地評價學生的學習過程，讓每一個學生都充滿了信心，全心投入到學習中去，在學習中展示自己的才華。
透過本次培訓，我想在今後的工作、學習中，做爲一名老師，要不斷的強化自己的學習意識，樹立終身學習的觀念，與時俱進，不斷提高自身專業化水平。
現代教育技術培訓總結3
隨着資訊技術在教育領域的深入，以多媒體和網絡爲核心的現代教育技術，已成爲教育現代化的重要方面，因此，加大對教師資訊技術培訓的力度，提高教師的資訊技術素質是推動教育改革、推進素質教育、推行新課標、實施新教材和學科教學整合的有力保證。如何迅速有效地對教師進行以計算機爲核心的現代資訊技術培訓，提高教師運用現代教育技術的水平，是當前對教師進行繼續教育，提高教師素質的一項重要而急迫的工作。爲此，經過學校研究與實踐，在教師教育資訊技術素質培訓的操作中着重定位在“一個理念，兩個層面，三個結合”的目標上。
一個理念：
就是樹立全新的教育理念，強化現代教育思想。進入二十一世紀，國家教育部做出了具有重大現實意義與深遠歷史意義英明決策：從20xx年起用5至xx年左右時間，在全國中小學基本普及資訊技術教育，全面實施“校校通”工程，以資訊化帶動教育現代化，努力實現基礎教育跨越式的發展。在這種大勢下，傳統的教學模式，教育體制，教學內容，教學方式，教學手段，教學方法和教學管理等各方面都發生了變革，對教師都是一種全新的挑戰，對教師傳統的教育觀念、思維模式，形成巨大的衝擊。有的專家說得好：“教育資訊化最根本的不是技術問題，而是觀念和思維模式問題”。現代教育技術能否順利推進，最大的障礙便是滯後的教育觀念、思維方式。換言之，樹立新的教育理念，是培訓教師的首要任務。爲此，在培訓操作上，我首先組織教師學習基礎理論，學習實際操作，學習新課程標準，
觀看自己製作的實例來強化受訓教師的動手能力，這既是公共課，也是必修課。
兩個層面：
一是普及型層面。普及層面的要求是適應性的培訓，且依據教師年齡段（男45歲以下，女40歲以下），帶有一定強制性的培訓，該培訓實現網絡環境下學習，答題，操作等完成學習任務後，並據要求完成作業，並做好記錄。這種面廣量大的培訓，主要讓受訓者從未接觸計算機到了解、會用，所學的幾個模組，突出了計算機操作的基礎性和教學中的實用性，同時能夠掌握利用網絡教育資源進行網上的搜尋、查找、篩選、加工、下載教育資源與網上通郵的能力。二是提高型層面。這一層面的培訓對象主要是以中青年教師爲主和學科帶頭人，骨幹教師，這種培訓需帶有鼓勵，導向性，即從教育的發展需要出發，適應未來資訊化教育的需要。培訓的內容是：圖形，圖像處理軟件，如：powerpoint , flash 動畫製作軟件，最後達到受訓教師都會自制多媒體教學課件，都有自己的教學平臺。
三個結合：
1、培訓學員與學科教研員的結合
教師是教學的專家、行家，對學科教學大綱、教學內容、教學要求充分掌握。在培訓過程中，安排適當的課時，請教師進行教材分析與教案設計等，學習新課標的精神，探討教育改革的方向等方面的培訓、講座，對培訓教師運用教育技術適時、適當、有機、有效大有益處。同時，選擇在教育技術方面能力較強的教師，作示範，研究，給教師客觀性的教育。
2、資訊技術與學科課程的結合
舊的課程體系在內容上存在着“難、繁、偏、舊”的狀況；課程結構單一、學科體系相對封閉，難以反映現代科技、社會發展的新內容，脫離學生經驗和社會實際；學生死記硬背，題海訓練的現象普遍存在等弊端，嚴重阻礙了創新精神和創造型人才的培養。新課程，新教材體現了教材內容的現代化和開放性，重視綜合素質和創新實踐能力培養，探索創新的教材結構體系，重視教材的綜合性和學科之間的整合，促進學生學習方式的改革，促進教學策略和教學設計新變化。對此，僅培訓教師就課而做課件，即單一型的教學課件，已不適應資訊化環境下的教學要求。要培訓、倡導教師會做“學件”、“網件”，要探索、研究網絡環境下的教學模式，突破傳統教學形式的時、空侷限，促進師生角色，師生關係的變化，這樣有利於學生主體精神的發揮，極大提高教學效益。在這一觀念指導下，對每位受訓教師提出做一個“網件”，並用這一“網件”上一節研究課。
3、培訓與競賽、考覈結合：
培訓的目的全在於運用，在運用中求發展。針對每批次的教育技術培訓，我們都相對應地舉辦各種活動，充分調動受訓教師的'積極性，發揮廣大教師的聰明才智，形成一種喜愛教育技術的氛圍，同時我們
還分層考覈受訓教師，即：出勤考覈，完成作品考覈，競賽成果考覈。 實踐證明：從嚴、從實地開展現代教育技術培訓工作，不僅受到了教師的歡迎，而且實實在在地強化了教師現代教育技術的意識，提高了教師運用計算機進行教育資源的利用、教學軟件的編制和教學設
計的能力，形成了一支資訊技術水平較高的師資隊伍，爲全面實施素質教育，培養創新人才做出了貢獻。
二0xx年x月
現代教育技術培訓總結4
爲了提高我校教師運用現代教育技術的能力和水平，今年我校開展了教師現代教育技術培訓工作。我校認真按照培訓內容、質量標準等要求，保證培訓工作質量，使廣大教師在教學思想、教學方法、教學手段的改革中取得顯著進展，應用教育技術的整體水平得到明顯的提高。透過宣傳動員和幾次培訓，全校教師全部參加培訓。經過書面和實際操作考試，我校應考試教師在現代教育技術使用上上升了一個臺階。現將此次工作情況總結如下：
一、明確了現代教育技術的基本思想
教師懂得了教育技術的運用必須有現代教育理論和學習理論的指導，教育技術必須爲教學改革的目標服務，它不僅侷限在音像技術上，還應充分應用各種現代資訊技術。在教學中，教育技術不能只關心教學資源的開發和應用，更應該重視教育過程的研究與開發，重視教學設計和評價。
二、 教師知道了現代教育技術的特點
全體教師懂得了資訊在現代教育技術中的重要性，資訊顯示多媒化，資訊處理素質化，資訊傳輸網絡化，教育過程智能化。教師確立了教學現代化的目標，懂得了爲什麼而教，怎樣教，用什麼方法教，透過一些活動，老師帶着學生走向知識。
三 、學校現代教育技術得到了發展，促進和提高了學校現代化 教學
學校堅持教育技術工作四字方針，做到有現代教學環境，有現代教學資源。讓教師把現代教育技術理論用於課堂教學，用於個性化學習，用於課外活動，用於思想教育和素質培養。在教學中改革教學觀念，改革教學模式和教學方法，改革教學內容，改革教材觀念，改革教育理論。開展各種類型的教學實驗，探索新的教學模式。開展專題研究，探索教改規律。
透過現代教育技術的培訓、達標和升級，學校教育技術得到了發展和提高，鞏固了學校多媒體組合，積極開展了多媒體教育技術在教學中的運用
20xx年x月
現代教育技術培訓總結5
爲了提高教育教學水平，爲了適應新時期教育教學的需要，爲了提高我校教師運用現代教育技術的能力和水平，今年我校繼續開展了教師現代教育技術培訓工作。我校認真組織教職工參加培訓，保證培訓工作質量，使廣大教師在教學思想、教學方法、教學手段的改革中取得顯著進展，應用教育技術的整體水平得到明顯的提高。透過有計劃的幾次培訓，覆蓋全部教師。經過考覈，我校應考試教師在現代教育技術基本合格，主管教師運用遠教設備嫺熟，電化教學深入課堂。現將此次工作情況總結如下：
一、正確理解現代教育技術的基本思想
教師懂得了教育技術的運用必須理解此概念，它是指以計算機爲核心的資訊技術在教育教學中的理論與技術，運用現代教育理論和技術，透過對教學過程和資源的設計、開發、應用、管理和評價，以實現教學現代化的理論與實踐，現代教育技術是把現代教育理論應用於教育、 教學實踐的現代教育手段和方法的體系。包括以下幾個方：
1、教育教學中應用的現代技術手段，即現代教育媒體；
2、運用現代教育媒體進行教育、教學活動的方法，即媒傳教學法；
3、優化教育、 教學過程的系統方法，即教學設計。教師明白了概念，就在培訓中確定了重點學習內容。全體教師懂得了資訊在現代教育技術中的重要性，教師確立了教學現代化的目標，懂得了爲什麼而教，怎樣教，用什麼方法教，從而實現培訓目標。
二、建立健全組織，完善規章制度
爲圓滿完成現代教育技術培訓工作，我校成立了以校長餘發恆爲組長的培訓工作領導小組，以幾名業務精湛、技術嫺熟、有責任心的幾名教師爲成員，明確分工。制定了切實可行的培訓計劃，完善定期培訓制度，制定了培訓制度，不參加培訓的教師不得評優評先，並按曠工處理，學校領導爲保障培訓工作，籌集資金，保障培訓工作順利開展。健全的組織，明確的分工，完善的制度爲培訓工作打下堅實基礎。
三、培訓方式及內容
針對我校的實際情況，我校分二批對教師進行了培訓。第一批主要是年輕教師，他們對新興事物有較強的接受能力，能起到帶頭模範作用。培訓以集中講座和分批指導相結合的形式進行，安排在星期天或下午進行，對於農遠教設備的使用，由於部分教師已經有了一些基礎，因此重點放在課件的製作上，要求每個教師都要根據自已所教學科，自制一、二個有獨創意義的課件，要體現學科特點。爲推進遠教工作的落實，着重對教師培訓遠教設備使用技能。我校確定每週四夜晚爲學習培訓時間，對不同層次不同年齡、不同學科的教師有針對性的培訓。我校提出全體教師都要學、都要會、都要用的要求，對年齡大無基礎的教師着重培訓認識電腦、網頁瀏覽、使用模式三的方法。對中年教師培訓中教育星軟件的運用，重點是wps演示的操作及運用，文字編輯等。對青年教師培訓電腦常識，中教育星軟件的運用，九州軟件的運用，辦公軟件的運用，學會製作幻燈片，熟練運用媒體
素材製作課件。此外我校另選派骨幹教師參加上級單位組織的培訓及其他校外培訓，使年輕骨幹教師幫扶帶動中老年教師，學習設備使用。鼓勵教師利用網絡和書籍等渠道開展廣泛的自學。對在考覈中表現優秀的教師給予表彰。
此外，爲便於開展培訓工作，還採用分散學習的模式，即以學校爲單位，骨幹教師帶動普通教師，青年教師帶動老年教師。
四 、培訓工作成效
透過一系列的培訓工作，我校教師基本上在課堂上體現了現代教育技術思想，教師把現代教育技術理論用於課堂教學，用於個性化學習，用於課外活動，用於思想教育和素質培養。在教學中改革教學觀念，改革教學模式和教學方法，改革教學內容，改革教材觀念，改革教育理論。開展各種類型的教學實驗，比賽活動，探索新的教學模式。開展專題研究，探索教改規律。透過現代教育技術的培訓、達標和升級，學校教育技術得到了發展和提高，鞏固了學校多媒體組合，積極開展了多媒體教育技術在教學中的運用。我校教師對現代教育設備的使用大大提高。教學效果比以前有較大的改觀。
隨着現代教育技術特別是計算機技術的高速發展，對教師的教育教學也提出了更高的要求。我校將一如既往地開展現代教育技術的推廣工作，提高辦學質量。
廟溝中學
二〇20xx年x月
現代教育技術培訓總結6
電子計算機的誕生，是近代人類科技發展史上最重要的事件之一，它的出現與發展，推動了各門科學技術的進步和發展，也極大地影響了人類傳統的生產和生活方式。在教育教學領域，資訊技術的應用已對傳統的教學產生衝擊。資訊技術的引入，使課堂教學模式發生了很大的變化，它以圖文並茂，聲像具佳，動靜結合的表現形式，以跨越時空的非凡表現力，大大增強人們對抽象事物與過程的理解與感受，從而將課堂教學引入全新的境界。教學中適時地利用多媒體傳遞教學資訊，調動學生地多種感觀參與課堂教學活動，爲學生創造輕鬆、交互、動態、開放的教學環境，能充分發揮學生的主體作用，改變傳統教學中對學生的主體地位不夠重視的情況。
20xx年上半年至今，縣教育技術裝備站爲我校每個教室裝備了多媒體教學系統，但我校的多媒體教學尚處於“初級階段”，不少領導和教師在熟悉與實踐兩方面都還普遍存在着一些誤區，在使用方面還存在着一些困難。這次的培訓在上學年的基礎上鞏固和深化了內容，其主要內容與教師平時的工作需要息息相關，特別是結合了湖南省基礎的教學資源，適應教師教學中的迫切需求，教學生動實用，教學方式通俗易懂，力求達到人人會用，人人能用的程度。我們這樣的培訓活動以後還應經常開展，使教師在現代教育技術應用方面得到全面提高。
從9月17日至12月19日，透過二十課時的培訓，使大部分老師由“略懂”達到了熟練使用現代教育技術用於教學。 老師們培訓後反響強烈，收穫不少，總結如下：
一、資訊技術專業化水平的收穫
在此次現代教育技術應用培訓中，老師們學習了輸入法、文稿編輯與排版、QQ及網絡硬盤的使用、PPT的使用與製作，這一系列教學活動實現了教師教學資源在網上的共享，加強了老師們的教學交流，提高了教學效率，更有利於老師業務水平的提高。使單一教學手段向現代多媒體教學手段轉變，促進了教學的改革與創新。
二、技術要實實在在爲教育服務
透過本次的培訓分清楚了教育技術和資訊技術這兩個概念。教育技術要以資訊技術爲基礎，但卻並不同於資訊技術。教育技術中的技術包括有形技術和無形技術。有形技術是教育技術的依託，無形技術是教育技術的靈魂。教育技術的有效運用，是要在先進的教育思想、理論的指導下合理地選擇有形技術，將其有機的結合在一起，應用到實際教學中。而資訊技術是指一切能夠擴展人類有關器官功能的技術。我們在日常的教育教學中，要合理的運用現代教學技術爲我們的課堂增添情趣，爲我們的教育教學有一個良好的結果奠定基礎。
三、發揮教育資訊化，提高教學質量
透過培訓對資訊技術的運用有了一個質的飛躍，一改過去的“多媒體可有可無”的落後思想，我們積極採用資訊技術與各學科的整合並初顯成效，可以說終於嚐到了資訊化教學的甜頭。相信這些對課堂教學質量的提高提供了很好的保證。但是，資訊化教學發展到目前爲止已經有好些年了，在資訊技術輔助教學方面的技巧和方法還需要我們在以後的教學工作中不斷學習，不斷積累，不斷髮展。那樣纔可以說是真正發揮到了教育資訊化的優點。從而使資訊技術更好地輔助我們的教學，提高我們的教學質量。
教育技術就是運用各種理論及技術，透過對教與學過程及相關資源的設計、開發、利用、管理和評價，實現教育教學優化的理論和方法。當一種全新的理念支撐的教育新手段呈現在我們面前時，我們往往會束手無策，是逃避還是面對？資訊技術、網絡技術突飛猛進的發展，容不得我們半點猶豫，你必須緊追不捨，用心體會，認真學習，與時俱進。
大浦鎮中心校
20xx年12月20日