各位評委：
我說課的內容是山東教育出版社出版的義務教育課程標準實驗教科書《英語》初二下冊第八單元Section A，課題是“What should I do ?”
本節說課內容分四個步驟：一、說教材 二、說教法 三、說學生 四、說教學過程。
一、說教材
(一)教材分析
教材的地位和作用：
第8單元承接初二上冊第9單元What’s the matter?中有關情態動詞should 的用法，並作進一步的擴展和綜合運用;本課是本單元的第一課時，集中呈現了本單元 的基本詞彙和語言結構，因此，本課教學有着承上啓下的重要作用。
(二)教學目標
1知識目標：
學會使用情態動詞should、could，學習並使用新單詞
2能力目標：
(1)能夠談論自己的麻煩和問題。
(2)能夠爲他人的問題找到合理的解決辦法，提出相應的建議。
(3)能夠從他人的建議中爲自己的問題找到解決辦法。
3情感目標：
透過共同探討、解決各種煩惱和困惑，學會反思自己，體諒他人，樹立合作精神，培養積極樂觀的情感態度。
我確立教學目標的依據是：
根據新課程標準和英語教學大綱的規定，透過聽說讀寫的訓練，使學生獲得英語基礎知識和初步運用英語進行交際的能力，激發和培養學生學習英語的興趣，發展自主學習能力，形成良好品質，樹立健康人生觀。
(三)教學重難點
根據教學目標和學生特點，我確立本課的教學重點爲：學會使用情態動詞should、could。 難點：能夠運用所學談論問題和困難，選擇或提出建議。
(四)對教材的處理
在教材的處理和把握上，始終貫穿“談論問題、提供建議”這一主線，本着激發興趣、體驗參與、自主學習、學以致用的原則，循序漸進的深化教學內容。
二、說教法與手段
根據本課實用性強、涉及面廣、語言運用量大的特點，我確立瞭如下教學方法和手段：
1.情景教學法，賦予知識和技能訓練以真實的情景和語境，調動學生的參與熱情，用中學。
2.聽說讀寫綜合訓練，培養語言運用能力。
3.知識匯入和任務設計由淺入深、由易到難、循序漸進、逐層拓展。
4.採用多媒體教學手段，增強直觀性和趣味性，加大課堂容量。
三、說學生
1.初二學生興趣廣泛，思維敏捷，愛表現，符合本課教學特點。
2.教是爲了不教，“授人以魚，不如授人以漁”，在學法指導上，我注重以下幾點：
(1)鼓勵大膽開口，積極參與，克服羞澀、緊張、害怕、逃避等消極心理影響;
(2)發展學習策略;
(3)倡導爲用而學，用中學，學了就用，發揮主動性和創造性，把握課堂實踐空間，並努力將這種實踐延續到課後。
四、說教學過程
按照以下步驟完成：1開心一刻，寓教於樂， 2激發情趣，匯入新課，3自主探究，理解新知，4聯繫實際，鞏固運用，5聽力訓練，驗收成果，6暢談收穫，顆粒歸倉，7佈置作業，8板書設計
合理的教學過程是教學成功的關鍵，爲了能讓學生輕鬆的進入課堂，在愉悅的氣氛中學習知識，在真實的情景中使用知識，在饒富趣味的話題探討中，積極溝通和交流，最終達成共識，我這樣設計每一個教學環節：
1.開心一刻，寓教於樂
這一環節大約需要3分鐘。
設計這一環節的目的，是爲了激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，匯出本課中心話題。
首先，我利用多媒體播放一組滑稽搞笑的錄象，片中人物麻煩不斷、問題百出、憨態逗人：打籃球把球扣在隊友頭上;釣魚卻引來鯊魚;走路又被狗盯上;學滑冰就更好玩了，是見人就撞，追着人撞……等等，搞得狼狽不堪，令人啼笑皆非，。並在出現問題的`緊要關口，不斷閃現本課課題：What should I do ? 使學生意識到，這就是碰到麻煩、尋求幫助是要用到的表達方式，配合錄像，恰到好處，使知識的掌握隨意自然，真正做到了“樂中學”。另外，爆笑連連的場面，使課堂氣氛頻頻“升溫”，極大的調動了學生的參與熱情，活躍了課堂。
2.激發情趣，匯入新課