一、說教學理念：
有了前面兩年學習英語的經歷，五年級同學了一定的英語水平，更何況這一課時的設計是來源於同學日常生活的實際，因此，這一課時主要是訓練同學的口語交際能力，讓同學能說，讓同學會說，讓同學想說，本課時主要透過已學知識點，從日常的生活中入手，激發同學想說的慾望，在由淺到深，循序漸進，運用“腦筋激盪法”引導同學回憶舊有的英語詞組，如家務類 clean the bedroom 運動類 play pingpong 休閒類play chess等
二、說教學內容
今天我說課的內容是人民教育出版社出版的PEP Primary English Book 6 Unit 1 This my day partB 的Let’t learnd的學習和創編，主要學習句型 what do you do on the weekend？ 以和詞組climb mountain go shopping play the piano visit grandparets go hiking 引導同學說出play pingpong fly kite play basketbal go swimming play chess 等，家務類和休閒類的詞組
三、 說教材
本節課是詞組教學。它是在同學鞏固已學句型“when do you do…（get
up go to bed go to school等）引導下學習句型“What do you do on saturdays ”從而引出詞組“climb mountain go shopping play the piano visit grandparets go hiking 以透過同學對句型和詞組的掌握，引導同學儘可能多的新的詞組，如“play pingpong fly kite play basketbal go swimming play chess 等”家務、休閒以和體育類的詞組
本課時雖然容量大,但難度不大,主要是在文字益友的基礎上，強化同學對句型的鞏固，並且讓同學在輕鬆愉悅的環境中，集思廣義，讓同學在小組討論中，挖掘與文字有關的知識點，讓同學插上記憶的翅膀，回憶出三，四年級時，學過的英語知識點，形成總的知識點，碰撞出思維的火花，這樣的學習氛圍深受同學的喜歡。
四、說教學目標
《英語課程規範》指出：激發和培養同學學習英語的興趣，使同學樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習戰略，發展同學自主學習的能力和合作精神是小學英語教學的基本任務。在認真分析教材的基礎上,我針對同學實際，將本課時的教學目標和重,難點確定如下:
1、知識目標
（1） 使同學能聽、說、讀、寫climb mountain go shopping play the piano visit grandparets go hiking 等詞組。以和在小組討論下，挖掘出原有的知識play pingpong fly kite play basketbal go swimming play chess以和家務類與休閒類詞組
（2） 理解掌握句型：“What do you do on……？ 以和回答“I often……”等句子,並且能運用到日常的'生活當中。go shopping
2、能力目標：
(1) 能聽懂Let’chant中的指令並做出相應動作.,如climb mountains
(2) 能根據本新詞組，回憶舊知識點，或者是局部同學說出更多的新詞組
3、情感目標：
（1） 激發同學學習英語的興趣，使同學樹立學習英語的自信心。
（2） 培養同學的合作交流能力。
五、 說教學重點
1、學習新詞組climb mountain go shopping play the piano visit grandparets go hiking 以和句型 “What do you do on……？ 以和回答“I often……
2、以文字知識爲基礎，挖掘體育、家務、休閒類詞組
六、說教學難點
1. 培養同學合作學習的能力.，同時注意培養同學學習英語的興趣，樹立自信心。
2、單詞mountain引導同學分音節模仿讀音，掌握拼寫，強調字母組合ou 發（ ），ai發（ ）。將單詞grandparets分爲grant和parets讓同學掌握
3、在小組討論的前提下，在同學挖掘已有的知識點和新的詞組
七、說教學準備
Let’learn 、let’sing 和Let’chant的錄音磁帶。以和卡片go to bed get up have dinner eat breakfast play sports do morning exercises 。以和短語卡片 climb mountains go shopping play the piano visit grandparents go hiking 以和卡紙
八、說教法、學法
爲了突破這堂課的重、難點，根據小學五年級同學好奇、好勝、內斂、愛面子、表示欲旺盛等生理和心理特點，我主要採取了以任務型教學模式爲主，以活動，合作爲主線，讓同學在教師的指導下，透過感知、體驗、實踐、參與和合作、遊戲感悟等多法並用的方式組織教學。徹底改變保守的“講授”的教學模式，促進語言實際運用能力的提高。
九、 說教學過程
Review 複習
活動一，複習句子 when do you do……以和已教的單詞get up 等
教師說：on Saturdays and Sundays， we dont go to school ,It is fun Ok Let’s chant
Warm up （熱身）
活動二
仔細聽Let’s chant ，讓同學說出在chant中聽到的單詞或短語
教師問：What do we do on the weekend?
同學答：I often………
複習鞏固詞組climb mountain go shopping play the piano visit grandparets go hiking
Presentation（新課出現）
活動三：教師出現課件 很多形象生動的圖片有 climb mountain go shopping play the piano 也有課外創編的play pingpong fly kite等
教師讓同學同桌合作 一問一答 教師問同學，同學來回答：I often play pingpong、fly kite and go shopping 等等
活動四：腦筋激盪法
小組討論，除了原由的詞組，還有那些也是我們已學的，或者其他同學課外學的。如 休閒類， 體育類 家務類等，各小組集思廣義把討論的結果記錄在小組的卡紙上。
活動五：我的地盤我做主
各小組彙報討論的結果，讓代表者用句型I often…… on the weekend
而討論的詞組則以動作的形式來表示，讓全體同學參與竟猜，猜對，把詞組書寫在黑板和幻燈片上，這樣有利於活躍課堂氣氛
Consolidation and extension
活動六 ：小記者
用句型What do you do on the weekend? 收集班級的其他同學和老師的時間佈置，從而進行彙報
活動七：人口大普查
有同學選擇自身喜歡的同學進行採訪，記錄下來，可以是關於他的外貌，年齡以和雙休日的佈置，讓其他同學精猜
教師在課件上出示引導性的句子供同學參考
1、 He /she is……
2、 He /she has……
3、 He /she likes………
4、 He /she often……………on the weekend
5、He /she…………
十、教學總結
這節課不論是新舊知識的創編，還是遊戲的設計，都儘可能緊地抓住同學，吸引同學，讓同學積極參與到課堂中來。同學在玩中學，學中用，提高了課堂實效，培養了同學學習的興趣。充沛讓同學主體參與、體驗感悟、遊戲鞏固，儘量協助同學樹立學習英語的興趣