今天，我說課的內容是西師版小學語文第三冊第9課《讓貓頭鷹好好睡覺》。
一、說教材
《讓貓頭鷹好好睡覺》是本冊第二單元的第三篇課文，該單元是圍繞科技環保這一專題編寫的。本課則是一篇小朋友非常喜歡的童話故事，故事主要介紹了貓頭鷹的生活習性，告訴了小朋友貓頭鷹是捉田鼠的能手，是人類的朋友。根據新課程標準中第一學段目標要求，教學重點應落實到識字、寫字和讀。因此，透過本課的學習，要認識12個生字，學會8個生字，同時，透過讀，讓學生明白我們應該關心愛護小動物，懂得關心他人，相互理解的道理。
二、說學情
喜歡讀童話、聽故事是每一個孩子的特點。教材收編這篇課文正好滿足了這一年齡段孩子的願望，他們一定會非常感興趣地去閱讀並能從優美、有趣的文字中體會到關心他人、相互理解的道理。
三、說教學目標
1、認識12個生字，會寫8個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出不同的語氣.
3、瞭解貓頭鷹的生活習性,教育學生要學會關心他人，相互理解。
教學重點：
認識12個生字，會寫8個字。(新課標指出：低年級應以識字教學爲重點，培養學生主動識字的興趣，並逐步培養閱讀能力。﹚
教學難點：
體會小黃鶯的心理變化，懂得要關心他人，相互理解的道理.
四、說教法、學法
本節課,我主要採用了三種教法:
1.分角色朗讀法。新課標強調“讀”，因爲只有讀，才能讓學生“有所感悟和思考”。文中對話多，語言也很有特色，因此我主要採用 “分角色朗讀”。做到“一法爲主，多法並施.”
2.多媒體輔助教學法。本課我設計了兩組課件,幫助孩子直觀瞭解貓頭鷹的生活習性，從而更好的理解文字。
3.鼓勵欣賞法。老師的點評將鼓勵欣賞貫穿始終,從而滿足他們希望得到讚許，希望體會成功的心理特點，增強孩子學習的信心。
同時，在教學中我主要滲透了兩種學法的指導：1、自主學習法。2、合作學習法。
五、說教學程序
(一)動畫激趣引課題
第一組課件展示(森林裏,小黃鶯,山雀,小百靈---他們早就起牀了,在林間歡快地飛舞,歌唱;只有貓頭鷹還在不遠處呼呼大睡----)
老師設疑：貓頭鷹大白天還在睡覺，爲什麼不叫醒他，反而讓他“好好睡”?
好奇是孩子的天性，“動畫”能很快抓住孩子的好奇心，使他們在心理上產生懸念，有強烈探知的慾望。
(二)情感朗讀,趣味識字
1.學生自由朗讀課文，圈出戴紅帽的生字多讀幾遍。( 讓學生圈出生字，自主探究，爲後面識字教學奠定基礎。)
2.做連字成詞的找朋友遊戲( 在遊戲中鞏固生字，激發興趣，鍛鍊孩子的口頭表達能力。)
3.教師鼓勵試讀課文中的難句子。採用多種方式檢查自讀情況。
4. 再讀課文：你喜歡這個童話故事嗎?把你喜歡的自然段多讀幾遍。 ( 讓學生再次走進文字，感受閱讀的樂趣。)
(三)合作交流,精讀感悟
整個這一環節我的設計主要圍繞“課文中的小動物你最喜歡誰?爲什麼?”這一話題展開學習，讓學生自由地把讀後的看法和感情表達出來。先說給同桌聽，再告訴全班同學。( 我力求“把學習的.主動權交給學生”)
交流： 1.有的孩子說喜歡老黃鶯。
抓重點詞語“急”“輕聲叫”體會老黃鶯關心他人的品質。板書：關心他人。
2. 有的孩子說喜歡貓頭鷹.
此時展示貓頭鷹夜殲田鼠的課件，(質疑):貓頭鷹爲什麼白天睡覺?讓孩子邊讀邊勾畫相關的句子。學着勾畫圈點，養成不動筆墨不讀書的好習慣。( 板書:保護莊稼 ) 同時用“保護”一詞練習說話，學以致用。然後組織學生討論：如果鳥兒們繼續唱歌會產生什麼後果? (力求培養孩子積極對感興趣的話題發表意見，這是新課標低段口語交際的目標之一。)
其中，重點指導這段話裏三個生字:“消，滅，班 ”。引導學生交流識字方法。感受字的形體美。
3. 有的孩子說喜歡小黃鶯。
教學時，抓住動物的動作、神態體會小黃鶯的性格特徵。( 板書：活潑，懂事 ) 這幾段以讀代講，先自由練讀，再加上動作，帶上表情在小組裏分角色讀，然後抽讀，評議。
4.最後練習分角色朗讀課文，體會小黃鶯心理變化的過程。
這一環節，根據學生身心發展和語文學習的特點，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。
(四)拓展實踐,情感昇華
我尊重學生的個體差異,拓展活動共設計了三種形式：
1.小黃鶯以森林小記者的身份採訪貓頭鷹。
2.像貓頭鷹這樣爲人類作貢獻的小動物還有哪些?請舉例說說並寫下來。
3.表演課本劇。
以上活動涉及“說”,“寫”,“演”三方面，學生可根據自己喜好選擇,從旁觀者成爲有情感的事中人，積極進行角色體驗，在實踐中得到語言的薰陶，情感的昇華。
(五 )鞏固字詞,指導書寫
師談話: 生字娃娃從課文裏跑出來集合了,你還認識他嗎?學生讀生字,口頭組詞語.然後用自己喜歡的方式記字形,與同桌交流.最後描描寫寫課後的8個生字:學生先觀察描紅，然後我再範寫，重點指導“班”，“晨”兩個字。(強調寫字姿勢要正確，注意字的形體美,養成良好的寫字習慣。)
(六)說板書設計
9.讓貓頭鷹好好睡覺
老黃鶯(圖) 關心他人 !
貓頭鷹(圖) 保護莊稼 !
小黃鶯(圖) 活潑,懂事 !
板書是一篇文章的袖珍版，是課文精華的集中體現。我這樣分三行板書，形象、直觀、希望加強學生對文字的理解。