大家好!我今天說課的內容是《“紅領巾”真好》。下面我就從教材分析、學習目標、教法與學法、以及教學流程這幾個方面進行說課。
一、說教材
《“紅領巾”真好》是一首清新優美的兒童詩，內容貼近兒童生活實際，語言生動活潑，全詩分三節，結構基本相同，每節都採用了自問自答的形式展開敘述。整篇課文采用了擬人的手法，爲人們展示了一幅清新、活潑、動人的畫面，唱響了一曲人與自然合諧相處的美與愛的讚歌。
二、說目標
根據課程標準結合學生實際，設計如下目標：
1、會認8個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。
2、教育學生要有愛鳥護鳥的意識，感受到做“愛鳥護鳥的小衛士”的快樂。
三、說教學的重點、難點
教學重點：
學習生字新詞，朗讀背誦課文，懂得保護鳥類，體會人與自然的和諧。
教學難點：有愛鳥護鳥的意識，感受到做“愛鳥護鳥小衛士”的快樂與自豪。。
四、說設計理念
1.“語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，爲學生創設良好的學習情境”。在識字教學時注重培養學生自主探究和合作探究能力，重視識字方式的多樣性和趣味性。在閱讀理解上，利用課件的動畫效果，學生的角色表演，教師的語言描述，創設情境，架起生活與教材聯繫的橋樑，充分調動學生的多種感官，讓學生入情入境的學習語文，有效地激發學習興趣，增強情感體驗，引領學生自讀自悟，進行審美和探究。
2“閱讀教學重視朗讀”，採用多種形式的朗讀，讓學生在朗讀中悟情，在悟情中朗讀，還學生以真正的“讀者”。並在讀的基礎上，學生經歷感知、思考、探究、交流等多種學習過程，發展思維和語言，加強理解和體驗，從而促進語文能力的提高。
五、教法學法
教學時，我遵循二年級學生的年齡特點，注意激發學生的興趣，按每段課文的深淺程度，選用如下幾種教法方法：
1.談話激趣法
2.整體閱讀法 ，這種方法是從教材的整體出發，採用“從整體入手--分解導讀--再回歸整體”的三段式教法。它是閱讀教學的基本方法之一。這種講讀方法，既體現了小學語文教材(一課一事)的特點，也符合兒童由“整體--部分--整體”的認識規律。
3.情境教學法
教師根據講解的需要，可運用電教手段，使學生有身臨其境之感。這樣，能化靜爲動、化遠爲近、化抽象爲具體，寓教於趣，寓教於樂，提高教學效果。
與教法相適應，以學生爲主體，充分發揮學生的主動性，調動學生的多種感官參與學習活動，讓學生在教師的引導下，透過質疑、探究、感悟、朗讀四結合學習法。最大限度地發揮學生的主動性、發展性和創造性。
六、說教學流程
1、讀題質疑：板書課題，引導學生讀題思考：“紅領巾”爲什麼帶上引號?讀了課題，你想知道什麼?(是誰誇紅領巾真好?爲什麼誇紅領巾真好?)今天我們就帶着這樣的`問題學習這篇課文。(疑問是學習的動力。引導學生從課題入手，有效地抓住了學生的思維特徵，同時也滲透了文章的線索和教學活動展開的思路。)
2、出示課件：引導學生觀察畫面，啓發學生談談對鳥類的瞭解。想像這裏發生了一件什麼事?
3、學生自讀、自悟
（1）啓發思考：是誰誇紅領巾真好?爲什麼誇紅領巾真好?找出文中的相關段落讀一讀。邊讀邊畫，引導學生找找紅領巾爲小鳥做了哪些好事?圈出有關的詞語。教師巡視瞭解學習情況。
（2）交流自讀情況。"紅領巾"爲小鳥做了哪些好事嗎?( 放鳥巢、寫木牌)讀讀課文中的有關語句，相機隨文認讀生字新詞：鳥巢、嶄新、木牌
（3）引導學生有感情地朗讀第三節。教師相機指導：如紅領巾愛鳥、護鳥態度很堅決，這"不許打鳥"要重讀，一字一字讀清楚，讀肯定些。(範讀、跟讀、個別讀、齊讀)
（4）試用"因爲……所以……"的句式說說小鳥爲什麼要誇"紅領巾"真好?
4、教師啓發思考：少先隊員們爲什麼要這樣做呢?引導學生透過讀書找到答案。
5、學生分組合作，讀課文第一、二小節，學習夥伴交流討論。
6、每小組選代表彙報學習成果，互相評議。(小鳥活潑、可愛;小鳥捕捉害蟲，保護翠綠的樹苗)
(根據自悟環節，追根溯源，增強讀書活動的目的性、實效性。引導學生回讀課文，充分發揮學生合作學習的優勢，啓發學生交流討論，體會課文內容。)
七、朗讀訓練
教師根據各組彙報情況，組織學生觀察插圖，相機引導學生感情朗讀。應採用範讀、領讀、個別讀、評讀、賽讀等多種形式，激發學生朗讀的熱情。
如：第一節表現小鳥的活潑、快樂。讀相關的語句，相機隨文認讀生字新詞;利用錄音或課件演示小鳥的鳴叫聲，抓住“嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳”體會;把小鳥的歡快、可愛讀出來，讀出對小鳥的喜愛。
第二節描寫小鳥捕捉害蟲，保護翠綠的樹苗。引導學生讀讀相關的語句。隨文認讀生字新詞，抓住“機靈、撲棱棱”體會小鳥忙碌捉害蟲的情景。
(讀書是語文閱讀教學的一個根本，多形式的朗讀活動，激發學生的童心童趣，有效地實現了學生對課文的理解、感悟。)
1、分組練習，朗讀全文。
2、合作朗讀。分別邀請三個組來當最快樂的小鳥、當最機靈的小鳥、愛鳥的紅領巾。
(培養學生合作意識，激發學生讀文熱情。)
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26、“紅領巾”真好