教學目的:
1、學習童謠,在評析品讀中,讓孩子體會到老師的博愛,從而受到尊敬老師的品德教育。
2、鼓勵和引導學生創造編寫童謠,讓孩子初步體會童謠的`創造特點,提高孩子的寫作能力和語言組織能力。
教學重點:引導學生創造編寫童謠,初步體會童謠的創造特點。
教學過程:
一、匯入新課
1、同學們,今天是什麼特殊的日子呢?(教師節)
在這個特別的日子裏,你準備爲敬愛的老師送上什麼節日禮物呢?(學生暢所欲言)
2、你們都很懂事。在今天的日子裏,給老師打打電話、寫寫信都是很有意義的,相信老師一定會很高興的。這節課我們就來學習一首和教師節有關的童謠。
《老師,節日好》
上操場,老師好,
一二一,跑跑跑,
鍛鍊身體快長高。
上課了,老師好,
坐端正,排整齊,
認真聽課記得牢。
教師節,老師好,
教書育人好辛苦,
學生一聲節日好。
二、品析童謠
1、指名學生讀童謠。
2、你們覺得這些童謠創編得好嗎?欣賞了這些童謠,你們有什麼收穫呢?
3、讀童謠,背童謠。
三、仿寫和創編童謠
1、提出配畫要求。
師:同學們,剛纔你們品讀的教師節童謠感人嗎?,寫出了同學們內心深處的想法,這是送給教師的最好禮物。老師有一個小小的建議,如果我們能夠自己寫一首童謠送給老師,那就更棒了。現在請你們回憶一下在你成長的過程中,老師給你留下哪些感人的場面?
2、學生交流記憶中印象深刻的畫面。
師:多麼令人感動的童謠啊!我相信老師收到你的禮物時,一定會十分開心的。