一、說教材
⒈教學內容
義務教育六年制小學課本第三冊第五單元第一課時的《除法的初步認識》。
⒉教學內容的地位、作用和意義
除法的初步認識是教學中的一個難點。它是在學生學習了表內乘法(一)的 基礎上進行教學的，本節課教學的“把一個數平均分成幾份，求每份是多少“是學生學習除法的開始，爲學生今後學好除法的其他知識打下基礎。 ⒊教學目標 根據大綱的要求，結合教材的特點及學生的實際情況，我制定了以下幾個目 標： ⑴讓學生初步瞭解除法的含義，明確“平均分”的意思，知道把一個數平均 分成幾份，求每份是多少，要用除法計算。 ⑵認識除號，能正確地讀、寫除法算式。 ⑶透過操作活動，培養學生的觀察能力和思維能力，同時培養學生的實踐意識。
⒋教學重難點及關鍵
由於學生缺乏生活經驗，對今後初學除法應用題會感到有些困難。爲此本課時的教學重點是瞭解除法的含義，知道把一個數平均分成幾份，求每份是多少，要用除法計算;教學難點是理解“平均分”的含義;也是教學的關鍵之所在。
二、說教法
“教學有法，但無定法，貴在得法”，選擇適當的教學方法能喚起學生強烈 的求知慾望，促使他們保持較久的學習熱情，爲了達到預定的教學目標，取得良好的教學效果，我採用了以下的教法：
⒈啓發引導法：教師步步啓發，層層設問，激發學生興趣和求知慾，促使學生在積極的思維中獲取知識，透過教師的適當引導，讓學生積極主動地探求新知。
⒉嘗試法：透過嘗試，讓學生自己探索，發現知識規律，有利於發揮學生的主體作用，同時使學生在探索知識規律的過程中發展思維能力。
⒊演示操作法：直觀演示能給學生提供鮮明的感性材料，透過多種感官協同作用，利用學生在操作中建立表象，使抽象思維轉化爲形象思維。
⒋談話法：
運用師生之間的談話組織教學，既可使學生的思維方向明確，又便於教師瞭解學生理解和掌握知識的程度。
⒌練習法：
透過各種練習，加深學生對知識的理解和掌握，形成熟練的解題技能，進一步發展學生的思維。
⒍討論法：
運用討論法，可以降低教學難度，促進學生積極參與到接受新知識的過程中來，同時培養了學生積極參與、密切合作的能力。
三、說學法
古人云：“教之以魚，只供一餐，授之以漁，受用終生”，教師既管教，又要 1 管學，把教落在學上，重點是把學習方法教給學生，使學生樂學、會學，在本節課的教學中，讓學生學習並初步掌握的學習方法有：
⒈歸納法：透過例題的教學，經過理解、分析、歸納推匯出除法的意義。
⒉觀察法：指導學生仔細觀察，學會找知識的生長點和解題的關鍵所在。
⒊在練習中，學會融會貫通、舉一反三地掌握知識，解決問題。
⒋透過提問與練習，讓學生逐漸培養自己的口頭表達能力和解題技能。
⒌指導學生用語言表達自己的操作過程，逐步擴展到用語言表達思維的方法。
⒍在觀察、比較中分析，初步滲透抽象概括數學知識的思維方法。
四、說教學程序
合理安排教學程序是教學成功的關鍵之一，根據教材內容和學生掌握知識的 一般規律，我安排了以下的教學程序：
(一)、認識“平均分” 心理學家的研究表明，兒童的認知規律是感知——表象——概念。鑑於這個特點，此環節我是這樣設計的：
⒈貼出圖片：8個梨，4個盤子。提問：
⑴老師這兒有8個梨，平均分在4個盤子裏，每盤分幾個?“平均分”是怎樣分呢?小朋友，請你們仔細看老師分。(演示：每個盤子裏放一個)
⑵每個盤子裏放了幾個?分完了沒有?爲什麼?那麼再繼續分。(演示：每個盤子裏再放一個)
⑶分完了沒有?現在你們看，每個盤子裏梨的個數是幾個，它們的個數怎麼樣? 在此，透過教師演示，讓學生初步感知“平均分”，爲學生建立“平均分”的概念打下基礎。
⒉說明：
這樣一個一個地分，每份的數量同樣多，叫做“平均分”。 透過教師說明，使學生明確“平均分”的含義。
⒊指名生說一說：“平均分”要注意什麼? 透過說一說，不僅讓學生進一步明確“平均分”的.含義，同時有利於培養學生的數學交流能力。
⒋判斷。
投影出示一組圖形。
⑴指出圖中哪些是“平均分”?
⑵爲什麼第二圖和第四圖不是“平均分”?能不能變成“平均分”?學生回答後，教師抽動投影片成下圖。
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⑶指名生說出各圖是把多少平均分成幾份? 此題的練習，讓學生及時鞏固對“平均分”含義的理解。
⒌提問：8根小棒，平均分成4份，每份幾根?怎樣分?可讓學生利用學具邊分邊說。 透過實際操作和口頭表述，不僅能提高學生的動手操作能力和口頭表達能力，而且還能使學生初步瞭解平均分和除法的含義。 此環節的教學，透過教師示範演示、學生觀察、辨析比較、動手操作等教學過程，讓學生建立起“平均分”的概念，解決了除法初步認識中的一個關鍵問題。
(二)、揭示課題
像這樣把一些物體平均分成幾份，求每份是幾，要用除法計算，今天我們就來學習除法。 開門見山將具體清晰的學習目標呈現給學生，較好地發揮了目標的導向和激勵功能，使學生明確學習任務，產生積極的學習心向，從而主動地參與學習過程。
(三)、認識除號
⒈我們知道加法、減法、乘法每一種運算都有運算符號，除法也一樣，它的運算符號叫做除號。
⒉先讓學生試着說除號是怎樣寫的，再教師講解除號是這樣寫的，中間寫一橫，上面一個小圓點，下面一個小圓點。注意上下兩點要對齊。