領導力就是帶領組織達到目標的能力，校長的領導力就是帶領學校達成教育願景的能力。以下是如何提升校長的領導力介紹，歡迎閱讀。
1、做好師生的“長者”，增強校長的人格魅力，促進校長領導力的提升
教育是愛的事業，學校管理更是愛的事業，一位校長的人格魅力並不是依靠他的不苟言笑、高高在上、專橫跋扈而形成的。誠摯博大的無私愛心纔是校長人格魅力構成的前提。古人云，“感人心者，莫過於情”。情感的傳遞會在人們的心中產生一種共鳴，往往對人的認識和行爲起着調節作用。校長對師生懷有真誠的感情，師生就會“親其師，信其道”。要做一個有強烈人格魅力的校長，就必須有包容和博愛之心，用真摯豐富的情感去感染、教育師生，要把着力點放在師生感情的融洽上，既能與師生共享喜悅，又能分擔憂愁；既能欣賞師生的風采，又能包容他們的錯誤。確實把誠心、愛心、信心獻給教職工，這種慈父仁兄的長者角色能廣泛獲得師生高度認同感，給師生留下和藹可親、善解人意、知書達理、值得信任，容易相處的良好好印象，這樣形成的校長獨特的人格魅力使教職工形成一種“愛屋及烏”的效應。
2、嚴於律己，率先垂範，增強校長的人格魅力，促進校長領導力的提升
校長是一校之長，他一言一行都會在師生間形成一定的影響，因此校長必須在學習、工作、生活中嚴於律己，率先垂範。首先校長要努力培養自己爲人民服務忠誠教育事業，爲祖國培養人才的思想。其次要徹底自覺抵制拜金主義、享樂主義和個人自由主義，徹底擺脫官僚主義的工作作風，把崗位看作黨和人民賦予的一種責任，而不能看作是官和權的`大小。第三校長要努力培養實事求是、堅持真理、主持正義的崇高品質，注意發展和鞏固自己良好的道德情感，培養自己勇敢、剛毅、不屈不撓、勇於克服困難的堅強意志。在具體的工作中，必須做到言必行、行必果，要求別人做到的自己必先做到，要求別人不能做的自己絕不涉足。另外對於制度的實施也一定要帶頭遵守，嚴格執行，保證公私分明，公平公正，獎罰分明。從而使校長形成公平正義；唯實不唯虛；唯公不唯私的良好形象。
3、提升自身素養，增強校長的人格魅力，促進校長領導力的提升
校長的素養是校長從事領導活動的必備的基本條件，是決定校長領導力高低的充要條件。提高教育教學質量、打造品牌名校、引領教師專業成長校長起着至關重要的作用。如果校長能從自身做起，科學、全面、持續地提升自身的綜合素質，力求用良好的道德修養帶動人，用自己的人格魅力影響人，用深厚的文化底蘊薰陶人，那麼，全體教職人員也會不斷進取，提高綜合素質，抓好教育教學。
若校長素質平平則在管理中無法讓師生髮自內心深處的信服和認同，校長也就無人格魅力所言，這樣校長領導力就一定低下，可能導致決策失誤、人心渙散、制度虛設、前景茫然。因此校長要想方設法提升自身素養，首先加強理論學習，透過海量閱讀管理類、教育學、心理學等的書籍豐富自身知識涵養，開闊視野，更新理念；其次注重實踐反思，注意理論聯繫實際，以精細化的管理理念，認真觀察、督查、調控每一個管理環節和每一個細節，確實提高管理實踐能力。從而主動從品德修養、心態調訓、依法治校、辦學視野、管理能力、學習能力、爲人處世等方面全面提高各種素質。讓師生充分認同校長是學者、智者、高水平的掌舵者。
規劃科學發展路線，提升領導力
校長對學校的發展前景要擁有一個明確科學的規劃。“尚德益智、素質教育”，“開發潛能、張揚個性”，“特色建設、內涵發展”等學校的發展方向，都需要校長根據實際情況進行準確地判斷和科學地規劃。校長在制訂學校發展規劃時必須尊重教育發展規律，符合國家方針政策；必須尊重學校的實際，特別要注重從學校的發展歷史中提煉學校的優秀傳統資源。同時還要激發教職工參與的積極性，並注意集中發揮教職工的智慧，使全體師生對學校發展規劃產生親切感，得到全體師生員工的高度認同。讓全體教職工明確學校的發展方向和前景，明確努力的方向，並制定確實可行的改革措施，激勵教職工努力工作，創造佳績，促進學校真正得到發展壯大。
重視學校文化引領促進領導力的提升
學校管理的最高境界是學校文化引領學校發展。一所學校的執行和發展需要建章立制這是不容置疑的，但校長更要根據學校實際打造一個爲全體教職工的精神追求的共同體——學校文化。學校文化的不同，校長領導力的提升程度也各不相同。因此校長要把學校文化建設當着提升領導力的重要抓手，透過打造人本、上進、團結的學校文化，引領教職工甘於奉獻、求真務實、積極進取、爭創佳績，促進學校持續跨越發展。
知人善任，有效管理、提升校長領導力
俗話說：“三個臭皮匠頂個諸葛亮”、“三人行必有我師”，教師這一羣體更是一個藏龍臥虎的羣體。人才是辦學之本，作爲校長要有識才之眼、容才之胸、用才之膽。要廣聚人才，知人善任，用人以長，容人之短。要充分發揮教師的主觀能動性，看準每個教職工的優勢並利用這些優勢，努力挖掘每一個教職工的獨特價值，發現他們的閃光點和不同點，集教師智慧爲學校發展智慧，集教師潛能爲學校發展的後勁。這就需要校長做到知人善任，人盡其才。然後加以激勵和弘揚，把教師的工作潛能最大程度地轉化爲實際效能，成爲推動學校各方面工作進步的積極力量。
總之，一個好校長就是一所好學校。校長的領導力的高低決定了學校發展的方向和速度。提升校長領導力的途徑很廣，方法很多，校長要想方設法因地制宜地提升自己的領導力，引領學校持續健康發展，培養更多更優人才，辦人民滿意的教育。