青春期性心理健康教案：青春期性心理特點
教學目標：
讓學生了解青春期性心理特點、怎樣正確對待性心理的萌動，從而
健康正確地走過人生旅途中的“花季”。
教學過程：
活動一：結合自身青春期變化及其從其他渠道獲得的知識，瞭解青春期生理上的最顯著特徵，(性器官發育，第二性徵出現)
活動二： 1、學生結合性器官發育，談談自己在心理方面的感受。
2、師生一起總結(四個階段)(閉鎖性占主導地位)
第一階段 ---- 性(心理)意識朦朧階段，此時是一種本能感覺，開始注意男女之間的差異，兩小無猜的單純消失了，與同性夥伴來往多起來，對異性則採取疏遠的態度，出現“三八線”出現男女陣營，男孩成高傲的小公雞，女孩表現爲羞澀，他們對異性有一種神祕的新奇感，表面疏遠，心中不斷比較，評估差異性，滋長對異性的好感。
第二階段----牛犢的意識階段，更加註意兩性之間的特殊感情和關係，尤其是對成年異性產生朦朧的愛戀，女意父，男意母(好奇心占主導地位)。
第三階段----主動接近異性階段(青春期)(性心理大門終於開啓)
身心逐步走向成熟，年輕人對異性的追求也由內心的嚮往逐漸轉化爲外在的行動。常以各種方式主動接近異性，並希望得到對方積極的反應。表現：注意自身在異性心目中的地位和形象，打扮儀表體型美，愛照鏡子，爲缺魅力而苦惱，羨慕成年男女，嫉妒周圍的青年，男女的交往對所喜歡的異性開始留意觀察，積極交往。
第三階段----心理成熟階段。隨着知識增多，青年男女逐步形成自己的性道德觀和戀愛觀，開始思考戀愛，婚姻家庭等問題。
活動三：討論如何對待性心理的萌動?有強烈的性騷動該怎麼辦呢?
1、瞭解性生理、性心理的知識，懂得性生理和性心理髮展的必然性，減少好奇心。
2、培養自我控制能力，將注意力從對性的關注轉移到其它有益活動上，如遠走、踏青閱讀、交友、鑽研課本，避免不良刺激，如淫書，淫畫等感到刺激。
教後記：青春期的性生理和性心理變化，使少男少女的感情世界經歷大起大落的鉅變，充滿了希望、驚喜和平安。走過這一人生旅程的人，當他回顧的時候，總留戀這一花季。
青春期性心理健康教案二：青春期 心理健康
一、設計理念
爲使學生進一步瞭解青春期心理健康，結合自己的親身體驗以及同學發生的`事情，理解本課知識，有針對性地掌握調節心理問題的方法，愉快地度過青春期。教學中採取老師簡講學生分組討論學習交流的方式進行教學，以培養學生互助、協作、探究性學習的能力和創新精神。
二、 學習目標
1、瞭解青春期心理健康
2、瞭解青春期易產生的心理問題
3、瞭解調節心理問題的途徑
4、能利用計算機互助、協作、探究性學習
5、認真完成老師佈置的作業
三、學習重點、難點
1、重點：青春期常見心理問題及原因
2、難點：調節心理健康的途徑
四、教學時間：1課時
五、教學過程
匯入：讓同桌的兩位男同學起立，然後握手擁抱一下，觀察學生的表現。讓學生坐下，靜看學生幾秒鐘(使學生疑惑)，再讓剛握手的其中一位男同學站起來，再讓他旁邊的一位女同學站起來，然後讓這兩位同學握手，觀察情況隨機應變。匯出：人際關係敏感(與異性在一起不自在)的心理特徵。從而匯出本課題：青春期心理健康。
(一)你瞭解青春期心理健康嗎?(知識點)
1、青春期的概念：(略)是指兒童少年開始發育，最後達到成熟的時期，即兒童向成人的過渡階段。
2、青春期的三個階段(結合輔助欄進行講解。略)
前期：(女：9 – 12歲，男： 10 –13歲)
中期：(女：13 – 16歲，男：14 – 17歲)
後期：(女：17 – 23歲，男：18 – 24歲)
3、青春期心理健康特徵 ：
(1)智力水平特徵：發揮自己聰明才智解決處理問題;
(2)心理狀態特徵：符合心理階段要求——朝氣蓬勃、奮發向上、富於幻想等;
(3)情緒調控特徵：能體察和表達自己與他人的情緒、情感，能控制與調節情緒，合理宣泄;
(4)人格塑造特徵：具有獨立性、進取心、較強耐受挫折的能力;
(5)人際關係特徵：融洽和諧、互助互動，合理解決衝突，知道如何拒絕;
(6)學習水平特徵：動機明確、態度積極、能形成良好學習習慣，有正確有效的方法指導。
(二)青春期常見的心理問題及原因(VCD青春期心理健康) (知識點)
1、讓學生看清楚表格裏的內容
2、對照表格的內容看看有哪些心理問題正在困擾着你?
3、用小紙條寫下來。
(三)調節心理健康的途徑(知識點)
1、積極的體育鍛煉是調節和形成健康心理的重要手段。
2、解決心理問題的途徑。
① 自我調節。② 進行心理諮詢：瞭解諮詢的方法。
(四)分組討論學習(按學習小組)
1、哪些心理問題正困擾着你?原因及解決方法。
2、對小名去心理診所進行心理諮詢有什麼看法?(P13學生活動園地)
① 對小名的做法進行討論。② 你會怎麼辦?
3、教師總結評價。