孩子們對禮物都是非常喜歡和新奇的，本週的數學活動《分禮物》，我就透過分禮物的形式讓孩子來感知7以內的數量，同時讓孩子們在開心、輕鬆的環境中學會看禮物單的圖標並能按圖標拿取相應數量的物品。
活動一開始，我爲孩子們準備了各種各樣混合在一起的禮物，“今天老師給小朋友準備了許多禮物，都有些什麼呢?”讓孩子們找出自己喜歡的禮物，“我們來幫這些禮物找朋友，把同樣的禮物朋友放在一起。”讓孩子們將禮物分類放好，孩子們都積極舉手參與。在這個環節中，我請我們班一個能力較弱的孩子來進行分類，他也能把自己喜歡的禮物完全分對，分類的效果很好，全部都很正確。
接下來的環節就是讓孩子認識禮物清單，“這裏有這麼多禮物，我們每個小朋友可以拿到什麼禮物?每樣禮物又可以拿幾個呢?”爲情境匯入，讓孩子們認識清單，瞭解清單的作用，我根據清單進行提問“每個人會拿到什麼禮物?每樣禮物可以拿幾個?”“我們先來看看這張單子上面有什麼?標記表示什麼?數字又表示什麼?”“這張禮物單告訴我們什麼呢?”孩子們也能根據清單進行觀察和回答，如：雪花片7個、積木5個、糖果4個等，孩子們能很好的理解清單的意義。
孩子們在理解了清單的意義的基礎上，我們就要讓他們按照清單拿取相應的物品，在分組活動中，我給孩子每人發一張清單，每個孩子清單上的數量都是不一樣的，孩子根據清單上的圖標進行操作，操作活動結束。在進行集體檢查和驗證時，多數孩子都能對照自己的清單正確選擇自己需要拿的禮物，只有個別幼兒所拿的禮物及其數量不與記錄單上的要求一致，集體一起幫他改正。活動開展很利。孩子們對7以內的數量掌握得很好。
在整個活動中
1.我抓住“禮物”這個幼兒的`興趣點，運用到計算教學活動中，以禮物爲活動線索，增加計算活動的趣味性，讓幼兒在輕鬆、有趣的氛圍裏學習計算。
2.我的教具準備也很充分、精緻，運用各種教具，吸引幼兒的注意力，始終帶動幼兒積極、主動的參與活動，同時，培養了幼兒的觀察力。
3.利用實物到數字，一步步對數量進行感知。透過實際的操作來驗證多了、少了、一樣多，使抽象的數學變得具體化，達到了一定的教學效果。
當然活動中也存在着不足和缺點，新《綱要》中指出：幼兒的科學教育是科學啓蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣、探究慾望，幫助幼兒學習運用觀察、比較、分析、推論等方法進行探索活動。根據新《綱要》精神和幼兒的心理特點本次數學活動還有諸多需要有所改進的地方。
如
1.多媒體課件的簡單易操作，可以讓多個幼兒參與到示範操作中，比較適合，教師可以在活動中嘗試多媒體課件的運用。
2.作業過程中有部分幼兒需要老師個別指導才能完成，有了老師的指向性提問，得到了老師的肯定後，幼兒才肯動手操作。說明對於幼兒獨立完成作業的習慣，還有待於進一步培養。
3.在介紹結果的時候，教師規定了句式，剛開始幼兒有句式可循，有些不太會介紹的幼兒用句式進行輔助介紹，後來幼兒需要開放性的回答問題，不應該繼續受束縛。讓幼兒嘗試用自己的方法介紹等等。