隨着我國教育制度的不斷完善，在整個幼兒園的教學活動中，主題教學作爲其中的一種形式，在實施過程中以系統的課程組織與設計爲基礎。以下是幼兒園周教學活動反思，歡迎閱讀。
篇一：幼兒園周教學活動反思
來到實驗幼兒園一個多月的時間已經呆過兩個班，從小小班的活潑可愛，對老師的依賴，到中二班的自主、獨立、個性，是有着完全不同程度上的轉變，以至於我這個雖然有着三年工作經歷的年輕老師有點措手不及，就像燕老師所說的，來到這個班要適應一段時間，孩子們都大了，老師和孩子要有一個彼此適應的階段。是啊，這一週以來我每天都在努力的適應孩子，絞盡腦汁的讓他們聽懂我的方式和語言，按我的教育理念來進行上課和活動。在與家長接待時更是努力熟悉每一張面孔，當然家長對於老師的認識也需要一個階段。我相信只要是大家真誠的交流就會彼此建立起信任的。中間的橋樑就是我們的孩子。
這個年齡段的孩子逆反心理特別強，特別是面對我這個新的老師，有時候課前爲了有一個好的常規會一直持續十分鐘之久，我會用各種的手指遊戲和節奏練習來吸引他們的注意，可是隻有幾分鐘，他們的注意馬上就分散了，而且上課說話的特別多，這樣的常規對於他們是不利的，看來我還得想更多的辦法來進一步深化他們。這一週的工作自己反思一下，覺得有時候對他們有些嚴厲了，對常規的培養很難短時間內有見效，我真的是不得已而爲之了。自己是有些急躁了。希望和孩子們家長朋友儘快的熟悉起來，一切漸漸走向正規。不辜負領導的信任和家長的支援。
篇二：幼兒園周教學活動反思
車子很容易吸引孩子的目光，而現在購買私家車的家庭也越來越多，汽車已成爲孩子們日常生活中經常談論的話題，孩子們對車子的興趣也隨即越來越濃厚。
因此，我們選擇了生活中常見又吸引幼兒的主題——車子，叭叭叭開展了一系列的活動。在這一週的主題活動中，我們和孩子們一起參觀了汽車城，認識瞭解了各式各樣的汽車；傾聽了《誰還要上車》的有趣故事，孩子們對公共汽車有了進一步的瞭解，知道上車要遵守秩序；此外，我們還和孩子一起玩車，開着紙箱車到處去旅行，分享了玩車、坐車的經驗……透過開展各種有趣的活動，孩子們知道了爲什麼要遵守交通規則、注意交通安全，養成良好的乘車習慣的道理。
活動中，最值得一提的是，劉淇小朋友認識了好多的汽車標誌，帶動了其他孩子對汽車標誌認識的強烈願望，一時間，“廣本”、“標緻”、“現代 ”……成了孩子口中奔出的最多詞彙，而殷老師的汽車“標緻307”更成爲了孩子們口頭經常談論的話題。此時，我們的孩子儼然已成爲了一個個的“小車迷”。
貼近幼兒生活的內容，往往是幼兒最感興趣的，在這樣的活動中，孩子們獲取的知識、經驗也更牢固。
篇三：幼兒園周教學活動反思
一週的教學工作，緊張而又忙碌的結束了，在這一週裏我班的幼兒在生活自理方面的'成效比較顯著。前幾次有個別幼兒經常出現尿溼褲子的現象，孩子們由於貪玩總會出現這種情況，而這就需要老師去給孩子們多提醒日常的生活中多去引導多去講述，讓孩子有一個好的日常習慣，在經過老師不斷的引導和努力，這周這種情況在沒有發生過。在教學過程中孩子們對所學習的內容能夠及時的掌握，對於課堂紀律孩子們能夠很好的去遵守能認真去聽講。但有個別幼兒不願回答老師提出的問題也不願意上課積極發言，總會小手撐着小腦袋不知在想什麼。大班的孩子由於年齡小自控能力差注意力只有5--10分鐘作爲老師能夠很好地利用這段黃金時間來把課堂的內容講述貫穿到位，在保育與教學的活動中作爲教師始終要堅持以一顆耐心加愛心去呵護每一位幼兒。
篇四：幼兒園周教學活動反思
藝術活動：《你接哪個娃娃》，這是一首活潑歡快的歌曲，講述的是爸爸媽媽來幼兒園接娃娃的情境表演。幼兒在熟悉歌詞的基礎上體會情感，表現歌曲的氣氛，願意學學歌中的好娃娃，在家中做個關心老人的好孩子是活動的重點。
歌曲的意境可以透過具體的音樂形象來表現、恰當地根據歌曲的內容創設生動具體的情景，使幼兒透過想象、聯想來理解歌曲，可使教學活動情趣盎然，生動活潑。如教歌曲《你接哪個娃娃》時，我創設了情境化教育環境，選擇五名幼兒扮演爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和小孫子，這種教育環境優雅而舒適，充滿了童趣。音樂響起，這時大部分幼兒很有興趣，迅速理解了這首歌的內容。當“爸爸”“媽媽”來接的時候，孩子們都很高興的來問他們來接誰，歌曲《你接哪個娃娃》就充滿了感情色彩，身臨其境才能“心”臨其境，產生同感音樂活動中讓幼兒身臨其境，可以增強幼兒的主動參與意識，自然地將自己角色化，與角色融在一起。