課堂上，我讓學生透過實踐總結出的統計的方法遠遠超過課本上出現的統計方法，學生透過自己親自參加數學活動，感受了解決問題方法的多樣性。其實創新意識確切地說不是在“學會中”形成的，而是在“學會”的基礎上形成的。
“學會”是側重於接受知識、積累知識，以提高學生解決問題的能力，而“會學”是學生側重於掌握學法，主動探索知識，目的在於發現新知識，提出新的問題，解決新的.問題。以前，我也重視學生的獨立思考，但那些思考，是老師給定的具有一定方向性的問題中進行思考，禁錮了學生的求異思維，此次的教改我充分重視了讓學生在學習過程中體驗學習方法的多樣性，爲學生提供寬鬆、民主、和諧的氛圍，鼓勵學生敢想、敢說、敢實踐。
這樣的教與學的氛圍，使學生真正成爲學習的主人。