誇長道短主題班會1
教育目的
l、每位同學準備一個小節目。
2、一個存放寫有全班同學名字紙條的盒子。
3、黑板上用美術字寫上“誇長道短——同學印象談”，美術字下面畫一張嘴巴，旁邊畫些鮮花作點綴。
4、講臺上放一盆盆景。
A，請上來。
A同學抽了一張，慢慢地開啟，用眼睛在教室裏掃了一遍……）
（同學們有的伏在桌子上，有的坐得端端正正，也有的焦急地喊着：“是誰呀，是誰呀？”）
A同學：是同學B。
B這個人怎麼樣呢？
A同學：（舔了舔嘴脣）嗯，——B同學嘛，首先，令我佩服的就是他的成績，作爲學生。首要的任務就是學習，而他爲我們樹立了榜樣……（具體內容略），至於他的缺點嘛，就是上課時太活躍了，因此我想提條小小的建議：B同學，你在學習上能夠成爲我們的榜樣，紀律上卻不怎麼樣，希望以後看到的是一位規矩點的B。
A回到自己座位上。）
B同學：（走上講臺）謝謝A同學對我的誇獎，你的建議我一定接受，反正大家的眼睛是最亮的，今後就看我的了。（同學們鼓掌）
B抽了一張，迅速地看了一遍，原來是一位女同學c。）
B同學：我抽到的是女同胞c同學，她可是我們班裏最文靜的。學習也挺努力；缺點嘛，就是還可以再活潑點兒——（笑聲）
c同學來評價同學，而是要讓她爲我們表演一個節目，讓她“活潑”一下，大家歡迎！（熱烈的掌聲）
c同學（走上講臺，臉微微有些發紅，低頭思索了一會兒，才擡起頭）：我這個人，你們也知道就是膽小。這樣吧，我爲大家唱一首《朋友》。
c同學不僅文靜，歌聲也是蠻甜美的。下面請你也行使神聖的權力，抽一張。
c同學抽到D同學，D同學又抽到E同學，並滔滔評起E同學來……內容略）
E同學上講臺了，主持人正面讓他抽。他卻舉起一隻手說：“且慢”同學們都頓住了。）
E同學：剛纔大家都是評價別人的，這回我要“王婆賣瓜，自賣自誇”一番了，請大家不要見笑。說好了，鼓鼓掌，說得不好嘛——也鼓鼓掌，羞羞我也行。（臺下樂得直鼓掌……講話內容略。）
5秒鐘，然後憑記憶在第三張紙上畫出這幅簡筆畫，時間是30秒鐘；第m位同學看第一位同學的簡筆畫，也要憑記憶畫出來，時間限制一樣，依次類推，最後一位同學做評論家，對前幾位同學的表演及其美術作品作個客觀公正的評判。
誇長道短主題班會2
我用五年級的.學生上了一節《誇長道短》的主題班會。整個活動以人都有優缺點爲主線，分爲四個環節，分別是講故事、思考問題、討論交流、教師寄語。本次主題班會主要目的是透過互相指出優缺點、使同學們進一步互相認識和理解、並取長補短：促進同學間的友誼，激發集體主義精神，使每位同學都能主動爲他人、爲班級、爲學校着想。
本次班會突出的地方：
從目的性來看，這次主題班會的目的很明確，讓學生感受人都有優點和缺點，正確認識自己和他人。整個班會活動流程很順利。
從形式上來看，這次的主題班會運用了多種形式，如：說話、故事、視頻、小遊戲、名言警句、歌曲，個別學生的參與、集體的參與，讓學生在每一個不同的節目中感受優缺點。
本次班會課存在的問題：
1、由於這次主題班會的學生不是自己教的，配合上有些地方欠默契，而且沒有試教過，容量太大，只完成兩個環節。
2、上課時，我自身的發揮還屬於比較正常，學生的紀律較好，但過於拘謹，沒有學生的本性，氣氛不是很活躍。
3、在確定好優缺點的內容時，應該從更廣泛的地方入手，多考慮學生年齡結構，心理特質，使學生易於接受。這樣的效果可能會更好。