在現實社會中，接觸到制度的地方越來越多，制度是在一定歷史條件下形成的法令、禮俗等規範。一般制度是怎麼制定的呢？以下是小編幫大家整理的創建獎懲考覈制度，希望能夠幫助到大家。
創建獎懲考覈制度1
第一條 爲了加強企業管理，教育員工遵守國家法規和政令，遵守社會公德、職業道德以及公司各項規章制度，維護正常工作程序，根據國家有關規定並結合公司實際情況，制訂本制度。
第二條 本制度的制訂原則是：
1、有章可依，有章必依，違章必糾，有獎有懲，獎懲嚴明，賞罰有度；
2、精神鼓勵與物質鼓勵相結合，教育與懲罰相結合。
第三條 本制度適用於公司本部及下屬各公司。
第四條 本制度由公司行政部負責貫徹並督察實施情況。
第五條 本公司員工的獎勵分爲“獎金”、“記大功”、“記功”、“嘉獎。
（一）員工有下情況之一者，可用於“獎金”或“記大功”
1、對主辦業務有重大革新，提出具體方案，經實行確有成效者。
2、辦理重要業務成績特優或有特殊成績者。
3、適時消滅意外事件，或重大變故，使公司免遭嚴重損害者。
4、在惡劣環境下，冒着生命危險盡力職守者。
5、對於舞弊或有危害公司權益的事情，能事先揭發、制止者。
6、研究改善生產設備，有特殊功效者。
（二）員工有下列情況之一者，可於“記功”
1、對於主辦業務有重大拓展或改革具有實效者。
2、執行臨時緊急任務能按時完成者。
3、利用廢料回收有較大成果者。
（三）員工具有下列情況之一者，可予“嘉獎”
1、品行優良、技術超羣、工作認真、恪盡職守者。
2、領導有方，使業務工作拓展有相當成效者。
3、預防機械發生故障或搶修工程命名生產不致中斷者。
4、品行端正，遵守規章、指導，堪爲全體員工楷模者。
5、節省物料，有顯著成績者。
（四）其他對本公司或公衆有利益的行爲具有事實證明者，亦予以獎勵。
第六條 員工獎勵，以嘉獎3次等於記功1次，記功3次等於記大功1次。
第七條 本公司員工的懲處分爲“免職或解僱”、“降級”、“記大過”、“記過”、“警告”。
（一）員工具有下列情況之一者，應予以“免職或解僱”處分
1、假借職權，營私舞弊者。
2、盜竊公司財物，或挪用公款，或故意毀損公物者。
3、攜帶違禁品進人工作場所者。
4、在工作場所聚賭或鬥毆者。
5、不服從主管的指揮調遣，且有威脅行爲者。
6、利用工作時間，擅自在外兼職者
7、泄漏公司機密，捏造謠言或釀成意外災害，致使公司蒙受重大損失者。
8、品行不端，嚴重損及公司信譽者。
9、仿效上級主管人簽字，盜用印信者或擅用公司名義者。
10、連續曠工3天或全年曠工達7日以上者
11、記大過達2次者。
（二）員工有下列情況之一者，予以“降級”、“記大過”處分
1、 直屬主管對所屬人員明知舞弊有據，而予以隱瞞庇護或不爲舉報者。
2、 故意浪費公司財物或辦事疏忽使公司受損者。
3、違抗命令，或有威脅侮辱主管的行爲情節較輕者。
4、泄漏機密或虛報事實者。
5、品行不端有損公司信譽者。
6、在物料倉庫或危險場所違背禁令，或吸菸引火者。
7、在工作場所男女嬉戲，有妨害風化行爲者。
8、全年曠工達對5日以上者。
（三）員工具有下列情況之一者，應以予“記過”處分
1、疏忽過失致公物損壞者。
2、未經准許，擅自帶外人入廠參觀者。
3、工作不力，屢勸不改者。
4、在工作場所酗酒滋事，影響秩序者。
5、在工作場所製造私人物件者。
6、頂替簽到或打卡者（本人及頂替者）。
（四）員工具有下列事情之一者，予以“警告”處分
1、遇非常事變，故意規避者。
2、在工作場所內喧譁或口角，不服管教者。
3、辦事不力，於工作時間內偷懶者。
4、浪費物料者。
5、辦公時間，私自外出者。
6、科長級以上人員，月份內遲到、早退次數累計7次（含7次） 以上者。
（五）其他違反本公司各規章，應於懲戒事項頂者，應分別予以懲處。
第八條 員工之懲處，警告3次等於記過二次，記過3次等於記大過1次，累計記大過2次，應予免職或解僱。
第九條 對員工的獎懲，應敘明事實，以書面形式通知本人並摘錄事由公佈於衆。
第十條 本章所列嘉獎與警告、記功與記過、記大功與記大過可以相互抵消。
第十一條 本公司爲了對員工考覈、調遷、獎懲公平起見，可設定員工考評審議委員會。其組織規程另定。
創建獎懲考覈制度2
爲加強校本培訓工作的規範管理，提高廣大教師參與培訓與教學研究的積極性，促進教師綜合素質穩定提升，學校制定了《校本培訓考覈制度與獎懲辦法》，確保我校校本培訓工作順利實施。其考覈成績與獎懲辦法與教師年終績效成績掛鉤，具體規定如下：
一、學校成立由校長爲第一負責人，教導主任參與的校本考覈小組，考覈小組嚴格要求對教師考覈。
二、學校舉行的教科研活動，如集體備課、觀摩課、彙報課、專題研討等活動，教師必須出勤，積極參與發表意見，如有遲到或無故不到者，扣除本次培訓的學分，並且扣除學期績效考覈1—3分。
三、鼓勵教師積極參加各級組織的教學研究和培訓，鼓勵教師樹立終身教育思想，倡導學習型組織的建立，提倡教師將學習、反思與實踐有機結合，學校教師必須做到：
1、根據省、縣教育部門規定每人必須參加90學時培訓，教師已選課、學校已審批的'教師必須參加培訓。
2、參加學校組織的主題性集中培訓。
3、參加教研組組織的集體備課和業務學習，有內容記載，做好考勤記錄的。
4、人人做到開校級公開課每學年至少一節。並且把教案上傳校本培訓博客。
5、校內外聽課，有課後點評和總評。並且每學年至少有一篇評課稿上傳校本培訓博客。
6、閱讀教育理論等書籍，作好筆記，並寫一篇讀後感上傳校本培訓博客。
7、積極撰寫論文。每人每學年必須至少有一篇校內交流及以上級別論文。
8、每位青年教師必須參加學校青年教師班學習。並且參加校課堂教學評比活動。
9、中青年教師必須參加學校組織的各項教學基本功競賽，鼓勵老教師參與其中。
四、每學年結束，將評選本年度的校級教學能手、師德標兵、優秀教師、名師等，評選的依據是教師平時的學習情況，課堂教學水平以及教學中取得的榮譽與成績，評選出教師除了物質獎勵之外，其績效成績加4分。
五、教科研成果獎勵：
1、學科評獎：校級2分，學區級一等獎3分、二、三等獎2分，縣級一等獎4分、二等獎3、5分、三等獎3分，市級一等獎5分、二等獎4、5分、三等獎4分，省級及以上6分。
2、論文（案例）獲獎、發表：校級2分，學區級一等獎4分、二等獎3、5分、三等獎3分，縣級一等獎6分、二等獎5、5分、三等獎5分，市級一等獎10分、二等獎9分、三等獎8分，省級及以上12分。
3、課題、論著：課題：縣級立項4分，結題8分，獲獎10分；市級及以上立項10分，結題14分，獲獎20分。執筆人負責人計滿分，成員折半計分。論著：個人教育教學專著主編16分、副主編6分，編委2分
總之，在校本培訓的過程中，將嚴格按照上述規定去要求每一位教師，以鼓勵爲主，賞罰分明，確保校本培訓工作的真實性與實效性。