教案中對每個課題或每個課時的教學內容，教學步驟的安排，教學方法的選擇，板書設計，教具或現代化教學手段的應用。下面小編爲大家推薦一篇關於幼兒園大班數學教案，歡迎大家參考!
【1】《分小魚》數學教案
設計意圖：
《分小魚》是一節數學課，用探索的方法讓幼兒知道4的分合式，大班幼兒的思惟特點以具體形象思惟爲主體並向抽象邏輯思惟過渡，其意識能力還不是很強，尚處於探索的狀態，所以我設計了這次的活動，透過《分小魚》這個活動，有些幼兒已有了語言表達能力，但也有很多幼兒較差，發展極不平衡，所以在設計時讓幼兒自己動手操縱，透過實驗操縱，讓他們學習一邊操縱一邊用自己的語言表述自己的操縱結果，以後你問我答加強了幼兒的回答表述，也進步了幼兒的語言能力。
目標：
1.學習4的組成，體驗把同一集合按數目分成不同的子集。
2.能較清楚的表達自己的操縱結果。
重點：
學習4的組成，體驗把同一集合按數目分成不同的子集。
難點：
願意用語言表述自己的操縱結果。
預備：
小魚若干，魚缸若干。
過程：
1. 數卡導進。
(1) 老師：今天森林裏來了很多小動物，我們一起看看有誰?
(2) 出示動物卡片。
(3) 老師：這是誰呀?來了幾隻呢?(幼兒拍手回答)
老師：現在我們的小動物都找到數字朋友了，我們一起來按順序數一下吧!
2. 溫習3的分成。
指向數字3發問。
老師：這是幾?
小朋友，我問你3可以分成1和幾?(幼兒集體回答)
某某某，我問你，3可以分成2和幾?
(幼兒回答，老師在一旁寫3可以分成1和2;2和1)
3. 探索4的分成。
(1) 老師：現在小動物都回家了，只剩下幾條小魚了。我們一起數一下還剩幾條小魚?
(幼兒集體數數)
老師：(出示魚缸)小魚也想回家了，可以魚缸有兩個，四條小魚怎樣分呢?
(2) 幼兒操縱。
(3) 請分好的幼兒完全的講述自己分的結果。
老師：他講的很好，我們可以用分成式來記錄1條小魚就用數字1來表示。
(老師記錄4可以分成1和3;2和2;3和1)
(4) 小結。
老師：我們小朋友看一看一共有幾種分法?
(3次)
我們一起讀一下，好不好?
(幼兒完全讀)
(5)幼兒再次操縱。
老師：剛纔小朋友自己只用了一種方法，我們自己現在嘗試一下另外兩種方法，好不好?
(自己一邊放一邊說)
(6) 總結：
a 4的分成一共有幾種?
b. 幼兒朗誦4的分成。
c. 師問幼答。
4.完成作業《幼兒畫冊》
(1)老師：媽媽今天買了很多水果，我們小朋友看一看，也幫媽媽分一分。
(老師講授作業)
(2)幼兒完成作業。
活動反思：
上這節課之前，我預備比較充分，做了很多小魚和魚缸，讓幼兒有動手操縱的機會，這樣可以加深印象，可是在上這節課的時候，卻比較意外，首先反了一些常規的錯誤，4的分合式被我說成了4的分成，另外幼兒比較興奮活躍，在一開始導進的時候，我讓幼兒數數，時間太長，而且用數字幾表示的時候應當在幼兒數一個數的時候問，不應在幼兒都數好了的時候再問，以後的操縱環節，請幼兒上前的時候沒有讓幼兒一邊說一邊放，以致於後來幼兒都說的不是很好，表達的不是很清楚。