社會在不斷髮展與進步，大衆生活水平在不斷提升，也導致音樂藝術的影響力逐漸加大，流行音樂也在不斷走向大衆化道路。當然，也有很多流行音樂在節奏和歌詞上太過粗鄙、淺薄，對初中生的音樂欣賞也會造成極大的影響。在課堂中加入流行音樂元素，引導初中生更好地理解流行音樂，對流行音樂進行合理的欣賞與品味，可以有效提高初中生的音樂素質與修養。
1.引入流行音樂的初中教學存在的問題
目前，初中音樂教學中引入流行音樂的教學已經有一段時間了，也積累了一些相關教學經驗。但是，在實際教學當中我們仍然可以看到許多問題等待被解決。這些問題對我們初中音樂教學事業的發展都是具有阻礙作用的。
1.1流行音樂教學內容選取的合理性。因爲初中音樂教學長期受到傳統音樂教育理念的影響，音樂教材中的音樂內容都是一些典型的政治性歌曲，而目前初中生還根本無法理解體會到這些傳統古典音樂、民謠等歌曲中所要表達的內涵[1]。而教材中我們也可以發現其中的流行音樂曲目數量非常之少，在這種教學模式下很難調動學生們的學習興趣。另外，教材中對流行音樂的內容選取上並沒有根據學生們的心態所需來選取的，在這種情況下進行音樂教學是非常容易讓學生們失去學習興趣的。所以說，在流行音樂的引入教學方面還是有很長的一段路要走。
1.2教育理念的落後無法滿足需求。在音樂教學過程當中，教師起着主導作用，而學生又是課堂的學習主體部分。在音樂教學方面，學生並不能很好地理解音樂中的藝術學問，所以說，在音樂教學中教師的合理科學引導是非常重要的。在這方面教師對音樂的理解方式會直接影響到學生對音樂的理解方式。但是，目前音樂教師因爲長期受到傳統的音樂教學理念的影響，很多時候對於流行音樂的理解上會存在一定的偏差，這也就是教師沒有得到流行音樂的正確認知。這樣一來，教師的教學理念就不能滿足流行音樂引入初中音樂教學的實際需求，流行音樂也就很難融入到音樂教學當中，這對學生的音樂教育都是有一定影響的。
1.3傳統音樂選擇與流行音樂選擇難以平衡。隨着新課程改革的進程，音樂學科也得到了改善。在初中音樂教學方面，其目的就是爲了更好地陶冶學生們的音樂情操，豐富學生們的學習內容與業餘生活，並且培養學生的審美。但是在課程改革上卻遇到些難題[2]。當然，在教師教學中也同樣遇到了這樣的難題，那就是如何選取傳統音樂與流行音樂纔算合適。課程的選擇關係到教師的教學，選擇不合理教學就難以開展。如何選擇傳統音樂與流行音樂才能夠讓學生的音樂學習興趣不減，這兩者的平衡問題也對流行音樂的引入帶來一定的阻礙。
2.加強初中音樂教學中流行音樂教育的策略
2.1合理選取流行音樂。流行音樂引入初中音樂教學的目的之一就是希望幫助學生能夠從多個角度來感受音樂的風格多樣化，同時也希望學生能夠在這種教育理念之下得到更好的音樂薰陶，從而提升整體綜合素質。而流行音樂的引入在內容上非常重要，它必須科學合理，還能夠吸引學生的目光，從而達到我們所需要的教學目的。在初中階段，學生處在一個成長髮育時期，接受事物最強的時期，在這個時期，學生在心理上存在這一定的獨特性，所以在選取流行音樂內容的時候必須考慮到學生的個性特點，根據學生的心理需求來選取合適的流行音樂，這纔是最適合學生髮展的[3]。
2.2加強教師對流行音樂教育的認知。教師，作爲學生學習的引導者，是學生接受事物最直接的領航者，教師的認知會直接影響到學生的認知。所以，教師自身首先要做到對音樂有着足夠的認知，明白音樂教學的教學意義，並且積極參與到音樂教學發展中來。在流行音樂的引入過程中，教師必須要了解流行音樂對學生的學習興趣的'促進作用，教師還需要了解流行音樂對學生思想方面的提升價值。流行音樂，作爲當代最受歡迎的音樂種類之一，其必然有很多教學意義，教師的認知對於學生的學習引導具有非常重要的作用。
2.3平衡傳統音樂與流行音樂之間的關係。在音樂教學上，教師應該儘可能地平衡傳統音樂與流行音樂之間的關係。我們在初中音樂教學中引入流行音樂並非是要完全替換傳統音樂，也並非說明傳統音樂不能滿足當下初中音樂教育課程。
3.結語
總之，流行音樂的發展是當前社會文化發展的產物之一，在初中教學中的流行音樂的引入必須做到足夠的理智客觀，這對培養學生正確的審美觀與學習觀都是當前音樂教育的重點工作。在初中音樂教育當中，透過接納一些具有強烈教育意義的流行音樂，對於學生學習的積極性與音樂欣賞情操、理想、音樂鑑賞都是極爲重要的。基於此，在初中音樂教學當中理性科學地分析流行音樂，對於促進初中音樂教育的發展具有十分重要的意義。
參考文獻：
[1]鍾文.基於初中音樂教學的流行音樂引入分析[J].北方音樂，2016，36（23）：119-119.
[2]馬晶.淺談初中音樂教學中流行音樂的引入[J].吉林教育：綜合，2015（20）.