論文摘要：透過在“少數高層次碩士研究生培訓班”中進行的多元意識，以及學生對文化類選修課程的需求調查和分析。闡述了在少數民族高層次人才培養中開展多元文化的意義．探討了在中實施多元文化教育的途徑扣方法。
論文關鍵詞：少數民族高層次人才培養；多元文化．意識；多元文化教育
北京郵電大學民族教育學院是教育部批准建立的全國高校民族預科教育基地，2006年起開始承擔“少數民族高層次人才碩士研究生基礎培訓”的任務。三年多共有來自30多個少數民族的一千餘名研究生走進了北京郵電大學民族教育學院的大門。透過一年時間的民族理論、欣賞、英語等基礎課程培訓，學生進入20餘所京津地區重點高校接受正式研究生教育。
一、實施多元文化教育的重要性及意義
少數民族研究生是我國少數民族地區高層次人才，未來民族地區建設的骨幹人才。將擔負着維護國家統一、促進民族團結、振興民族，弘揚民族文化、傳承民族文明的重任。
少數民族碩士研究生培訓班的多元文化背景爲開展多元文化教育，實施創新教學提供了極好的條件和資源。在多民族學生聚集的課堂裏，如何培養學生的跨文化意識，教育學生抱着寬容的態度對待異域文化，學會汲取不同文化的精髓，塑造開放的民族心態；使學生透過英語學習加深對世界多元文化、多元意識的理解，同時學會利用英語這一媒介對外宣傳本土文化，弘揚民族文化，這是非常值得思考和探索的問題。
二、研究設計
爲了解少數民族學生的多元文化意識，開展多元文化教育，我們設計了以下問卷調查。
(一)研究問題
1．少數民族研究生如何看待本族文化、漢族文化和。
2．來自少數民族地區不同學生羣體在跨文化意識方面的差異。
3．少數民族研究生對文化模組英語選修課的需求分析。
(二)研究對象
北京郵電大學民族教育學院2008級少數民族高層次人才碩士研究生培訓班學生。
參加問卷的學生人數爲337人，共收到有效答卷324份，其中263名學生分別來自26個少數民族，另外有來自民族地區的漢族學生61人。
(三)問卷調查內容與結果分析
1．來自少數民族地區的學生如何看待本族文化、漢文化和西方文化。
針對少數民族碩士研究生培訓班多民族文化背景的特點，我們設計了以下五個問題。
(1)你是否願意花時間和精力宣傳本民族文化?
(2)你是否仍保持本民族的文化傳統和生活習慣(如過本民族節日等)?
(3)你是否瞭解並接納漢族的文化、傳統節日和生活習慣(如過春節等)?
(4)你是否瞭解並願意包容西方文化和傳統節日(如過聖誕節等)?
(5)你是否同意“不同文化無優劣之分”的說法?學生根據個人情況選擇選項(“是”或“否”)。收集完數據後，用SPSS13．0進行數據處理和分析。