摘要：在素質教育背景下，對大學生就業指導工作提出了全新的要求，要採用多樣化的策略優化完善思想政治教育，引導大學生樹立正確的擇業觀，具備較高的就業競爭力，不斷提高高校的辦學水平。因此，本文從不同角度入手客觀分析了大學生就業指導工作中的思想政治教育問題以及解決策略。
關鍵詞：大學生就業指導工作；思想政治教育；問題；解決策略
在日常管理過程中，大學生就業指導工作已成爲高校的重要工作之一，而隨着就業形勢的日漸嚴峻，高校對大學生進行就業知識以及技能指導的同時，還要對其進行全方位的思想政治教育，促進他們全面發展。由於受到多方面因素的影響，在開展大學生就業指導工作中，思想政治教育問題不斷顯現，需要多層次採取合理化措施加以解決，確保思想政治教育工作的順利開展。在培養學生思想政治素養的基礎上，樹立正確的價值觀、職業觀、道德觀等，爲學生更好地走上工作崗位，爲和諧社會建設貢獻微薄之力。
一、大學生就業指導工作中的思想政治教育問題
1.缺乏正確的認識，思想政治教育和就業指導脫離。在開展大學生就業指導工作中，部分高校對思想政治教育缺乏正確的認識，沒有意識到其重要性，將思想政治教育工作放在同等重要的位置，沒有客觀分析大學生就業指導方面存在的問題，科學開展思想政治教育工作，過分注重畢業生的就業率，注重對學生就業技能、技巧培訓、就業資訊發佈等，就業指導工作、思想政治教育二者處於獨立狀態，不利於對學生進行必要的職業道德教育，樹立正確的就業觀、擇業觀等，思想政治教育多樣化作用無法順利發揮，導致大學生就業指導質量不高。
2.缺乏完善的思想政治教育內容。在思想政治教育工作開展中，高校沒有客觀分析大學生就業指導工作的開展情況，結合存在的問題以及當下的就業形勢，科學安排思想政治教育內容，缺乏時效性、針對性。學生職業生涯規劃，擇業觀、創業觀培養，等等方面很少涉及，特別是不同行業以及領域發展中大學生在就業、擇業方面所關注的“熱點、焦點、難點”問題，影響大學生指導工作開展中思想政治教育效果的提高。
3.思想政治教育方法不合理。在大學生就業指導工作開展中，教師沒有客觀分析學生的興趣愛好、個性特徵等，結合當下大學生就業指導的具體要求，優化思想政治教育方法，仍然採用傳統單一化的思想政治教育方法，不注重個性化教育，而這已無法有效滿足新時期大學生在就業、擇業方面的客觀需求，導致思想政治教育過程中各方面的問題不斷顯現，影響大學生就業指導工作的順利開展。
4.不注重就業心理健康教育。在嚴峻的就業形勢下，大學生面臨着較大的就業壓力，這就需要大學生具有良好的心理素質。但在思想政治教育中，高校並沒有根據大學生的就業情況，以就業指導爲中心，對其進行鍼對性的心理健康教育，提高他們的心理素質，正確看待當下的就業形勢，具備正確的就業觀念，在就業的基礎上再擇業，導致大學生在就業方面出現各種心理問題，比如焦慮、攀比，不利於他們塑造健全的人格，促進他們全面發展。
二、大學生就業指導工作中思想政治教育問題的解決策略
1.注重大學生就業指導與思想政治教育融合，充分發揮思想政治教育作用。在日常管理過程中，高校要客觀認識所開展的大學生就業指導工作、思想政治教育工作，準確把握出現的各類問題，多層次巧妙融合大學生的就業指導和思想政治教育，根據大學生就業指導特點、性質、功能等，科學開展思想政治教育工作。在此基礎上，高校教師要根據各方面的情況對學生進行多方面的思想政治教育，比如認知教育、法律教育、職業道德教育，幫助學生全方位正確認識自身的優缺點，逐漸樹立正確的人生觀、價值觀、擇業觀等，具備較高的道德素養，不斷強化責任意識、誠信意識等，不斷提高學生的就業能力，便於在大學生就業指導中充分發揮思想政治教育多樣化的'作用。
2.科學安排思想政治教育內容，優化思想政治教育方法。在思想政治教育過程中，教師要全面、客觀地分析大學生的認知結構、能力水平等，以社會市場爲導向，貼近大學生的生活實際，準確把握他們所關注的就業焦點、熱點問題。根據大學生就業指導工作特點、內容、重難點等，科學安排思想政治教育內容，以大學生就業指導爲中心，將誠實信用、社會責任、團隊合作等內容融入思想政治教育內容中，使其更加豐富，更具針對性、時效性、趣味性，便於提高學生參與思想政治教育的程度，確保思想政治教育工作順利開展。同時，教師要根據素質教育提出的客觀要求，多層次優化思想政治教育方法，注重理論與實踐教學的有機融合，圍繞大學生就業指導內容，在理論教學的基礎上，開展多樣化的思想政治教育實踐活動，比如，訪談、先進人物專題講座等，便於專業在實踐中全方位的瞭解不同行業、領域乃至基層發展以及崗位需求情況，結合自身優缺點，做好各方面的準備工作，也包括思想準備，明確職業方向，提高思想政治教育的有效性，更好地對學生進行思想政治教育，積極引導他們學習專業課程知識與技能的同時，做好職業生涯規劃。
3.注重就業心理健康教育。在思想政治教育過程中，教師要注重就業心理健康教育，以學生爲中心，隨時關注班級學生的思想動態變化，及時發現出現的心理問題，根據新時期大學生就業的具體情況，對學生進行鍼對性的心理輔導，幫助他們有效解決出現的心理健康問題，擁有健康的心理，藉助傳授就業方法、技巧，分析就業形勢，等等，引導學生正確認識自己，學會正確面對嚴峻的就業形勢，在科學定位自己的基礎上，不斷提高自身的綜合素養。
4.注重德育滲透，優化利用網絡技術。從某種意義上來說，校園文化具有重要的育人功能，在思想政治教育工作開展中，高校要大力建設校園文化，多層次科學滲透德育，營造良好的就業指導環境，以思想政治教育爲切入點，開展多樣化的就業指導活動。比如，就業心理專題講座、職業生涯規劃大賽，促使思想政治教育和大學生就業指導二者有機融合，對學生進行德育教育的同時，進行合理化就業指導。在此過程中，高校要注重網絡技術的優化利用，以大學生就業指導爲中心，根據思想政治教育內容，藉助校園網站、主題教育網頁等，隨時發佈不同行業以及領域各方面的就業資訊，便於學生動態瞭解就業形勢。高校可以構建思想政治教育平臺，隨時瞭解大學生在就業方面的思想動態變化，特別是出現的心理問題，在互動交流中對其進行積極的教育、疏導等，及時解答他們在就業方面遇到的問題，科學開展大學生就業指導下的思想政治教育工作，促使在“網上與網下、實際與虛擬”的作用下，不斷提高思想政治教育的整體質量。
三、結語
總而言之，在日常管理過程中，高校要正確認識就業指導與思想政治教育，要將二者放在關鍵性位置。在開展大學生就業指導工作中，高校要全面、客觀地分析思想政治教育方面存在的問題，科學安排思想政治教育內容，優化思想政治教育方法，注重心理健康教育，優化利用網絡技術，等等。以此，確保思想政治教育工作的順利開展，更好地對學生進行就業指導，促進學生的全面發展。
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