-- 蘇建寧，李奮強，歐陽晉焱（甘肅工業大學 機電工程學院，甘肅 蘭州 730050）
摘要：探討了在制定工業設計專業（四年制本科）的培養計劃中，根據本專業的特點和發展情況，增加新興的計算機方面的教學內容。同時加強計算機應用課程的教學，並指出設定這些課程所具有的實際意義。
關鍵詞：工業設計；計算機；課程教學
工業設計是伴隨着工業水平的提高所不可缺少的專業。在我國的沿海以及經濟較發達地區的不少企業都已經意識到，要使自身的形象、自己的產品更加完美、更具品位，工業設計專業的人才是必不可少的。目前在國內開辦這一專業的主要是在藝術類和工科類院校。在不同類型的院校其特點各有所長，在藝術類院校中的工業設計強調的是美學思想，學生的藝術構思能力強；在工科類院校中的工業設計強調的是工程意識，學生的技術表現能力強。進入90 年代後，隨着計算機硬件的高速發展及其應用軟件功能的迅速加強，特別是計算機的圖形、圖像方面的處理能力的提高，對本專業的影響意義尤其重大。現在無論是藝術類院校或是工科類院校的工業設計專業都有着共同的發展方向，就是將計算機技術貫穿到實際應用中去，從而使得設計的結果優秀、設計的效率提高、設計的成本降低[1]。本文根據工業設計師的知識結構，就工業設計專業中計算機課程設定做一些探討。
1. 理論環節的計算機課程
甘肅工業大學是1999年申請並獲得批准開辦工業設計專業（四年制本科）的。在此之前我們曾到一些高校作過調研[2]，吸取他們的經驗，力圖將新辦的工業設計專業更具有時代特色、地域特色，使學生的現代審美意識藝術、創新精神和藝術創作能力等素質更加全面。在培養計劃中我們除了保留必要的基礎課程外，增加了新興的計算機方面的內容，特別是強調了計算機輔助在相關課程中的應用，使學生成爲既具備紮實的基本功，又具有掌握高技術的新型人才。表1是教學計劃中的計算機課程。
表1 工業設計專業中的計算機課程
其中“計算機導論”爲公共必修課，主要介紹計算機軟、硬件知識及基本操作；“C語言”也爲公共必修課，主要介紹用C語言進行簡單編程，培養學生的邏輯思維能力；其餘的爲專業方向課，“CAID（I）”主要介紹AutoCAD 軟件在二維和三維繪圖方面的應用，選用《AutoCAD2000 中文版循序漸進教程》（天一工作室著、北京希望電子出版社）和《AutoCAD2000 工業產品造型設計與繪圖教程》（黃曉傑等著，北京希望電子出版社）作爲參考教材；“CAID（II）”是平面設計，包括平面構成、色彩構成和視覺傳達的計算機表現及效果圖的後期處理，主要介紹Photoshop和CorelDraw軟件的應用，選用《Photoshop5.5 基礎教程及製作實例》（覃衛著，科學出版社）和《CorelDraw 10 金典案例教程》（飛思科技產品研發中心著，電子工業出版社）作爲參考教材；“CAID（III）”是產品造型設計，包括立體構成、產品造型的計算機表現，主要介紹Solid Works和Rhino軟件的應用，選用《Solid Works 99 三維造型設計》（張曉紅著，華南理工大學出版社）和《Rhinoceros 電腦輔助工業設計與製造》作爲參考教材；“CAID（IV）”包括三維動畫、計算機輔助人機分析、計算機輔助統計分析等，介紹3D MAX、Poser、SPSS等軟件，主要以《3DStudio MAX R4 培訓教程》（施紅芹著，科學出版社）、《Poser4 自學捷徑》（樂磊著、北京大學出版社）和《統計軟件 SPSS 實用指南》（蘇金朋等著，電子工業出版社）作爲參考教材；“CAID課程設計”包括計算機輔助工業設計理論體系及實踐，使學生應用所學軟件知識，結合掃描儀、數碼相機等計算機外圍設備，對某一典型產品進行計算機輔助工業設計，主要以《計算機輔助工業設計》（彭韌著、中國輕工業出版社）和《計算機輔助產品造型設計》（孫蘇榕著、中國紡織大學出版社）作爲參考教材；“電腦多媒體設計”是針對工業設計中視覺傳達方向所開設的專業課，結合廣告設計的內容，主要介紹Authorware 軟件的應用，選用《Authorware 及其多媒體程序設計》（嚴洪華著，電子工業出版社）作爲參考教材；“電腦多媒體課程設計”是應用電腦多媒體設計課程所學內容，實際完成一個大作業； “現代CAD”是針對工業設計中產品造型設計方向所開設的選修課，主要介紹產品計算機輔助設計的'基礎理論知識，選用《計算機輔助設計技術基礎》（遲毅林著、重慶大學出版社）作爲參考書；“網頁設計”是針對工業設計中視覺傳達方向所開設的選修課，主要介紹網頁設計的基礎理論知識及實踐，選用《網頁創意與製作培訓教程》（母培新著、蒲東電子出版社）作爲參考書；“環境CAD”是針對工業設計中環境設計方向所開設的選修課，主要介紹產品環境計算機輔助設計的基礎理論知識及實踐，選用《中望裝修設計軟件培訓教程》（中望龍騰著、重慶大學出版社）作爲參考書。
此外，有些專業課上還要講授和應用計算機知識，這些將在實踐性環節中列出。
2. 實踐性環節中的計算機內容
以上介紹的都是理論教學環節的內容。除此以外，在實踐性教學（如專業課、畢業設計等）環節中還將結合設計專題介紹一些相應的計算機軟件，如Solid Edge、MDT、UG、Pro/E 、天正建築設計、圓方室內設計等。學生不但在基礎訓練方面能夠應用計算機這一現代化工具，而且在實際應用中也能使計算機成爲強有力的輔助工具。表2列出了實踐性環節中的計算機內容。表2 實踐性環節中的計算機內容
在計算機實驗室建設方面，2000年我校投入了50 多萬元建立了“計算機輔助造型室”。加上近兩年購進的設備（包括繪圖機、掃描儀、數碼相機等配套設備），使學生的上機實習得到充分的保證。
3． 結束語
在將來，我校將開設工業設計的成人專業和輔修專業。其培養計劃是以本專業（四年制）的主幹課程爲主，其中不少課程就是以上所介紹的與計算機有關的課程。
前段時間，筆者在一些工廠、企業作過調查，結果表明，目前既具備工業設計基礎，又熟練掌握計算機應用技術的專業人才是相當緊缺。說明在對工業設計專業培養方案的制定中，強調計算機方面的作用和地位，使工藝技術與計算機藝術有機地結合起來，使工業設計以新的形象出現，是社會發展的大勢所趨的。同時，筆者覺得對於這些計算機課程的設定，還加強了對學生的資訊量傳輸，拓寬了學生的知識面，對提高學生的綜合素質是具有非常積極的意義的。當然我校是剛開辦工業設計專業的，目前仍處在起步階段，一些做法有待於進一步研究和探索。但是，加強對學生在計算機方面能力的培養，一定是未來工業設計教育發展的必然趨勢。
參考文獻
[1] 彭韌. 計算機輔助工業設計[M]. 北京：中國輕工業出版社，2000：1~6。
[2] 蘇建寧等. 淺析工業設計教育[J]. 甘肅工業大學學報. 2000，26(專輯)：68~71。
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