1中職計算機專業課程教學現狀
隨着社會的快速的發展，尤其是在計算機領域的快速更新，那些計算機領域的相關知識也得不斷豐富才能跟上社會的需求。而教學中老師多是以課本爲主，而課本的快速修訂也不太現實，即使是快速修訂也跟不上一些軟件或是產品的更新。同時對老師也要有較高的要求，老師則要在已有的知識下不斷地拓展自己的知識域，不斷補充自己才能給學生傳授滿足社會需求的知識，這也使得計算機專業的教學較爲困難。再者，現代計算機的教學更多的離不開實踐，因此在教學環節中實踐教學也是必不可少的一部分，對中職教育這一偏於技術性教學的更是如此。如果只是理論教學，則會使得學生的實踐動手能力得不到鍛鍊也不符合中職教育的核心。這樣就對學校教學設施的擴充提出了要求，這亦是計算機專業教學的問題之一。
2中職計算機專業課程設定的的社會需求
隨着我國的.經濟的發展，使得計算機的大量使用不再是問題，並且隨着近幾年我國網絡技術的發展與計算機的大量普及使用，越來越多的工作崗位離不開計算機。計算機因其自身的獨特優勢進軍到社會的生產與生活中，尤其是在現代管理模式與生產方式之下，使得計算更多的應用在企業各個運作環節中，由此可見計算機的使用是今後就業必不可少的使用技能之一。再者，計算機的使用還使得智能化得到更好的發展，而在快速運作的機械化背景下，省時，省力，高速快捷的要求必然會使得智能化的技術得到大力的發展與使用。而我們中職教育中所涉及的相關職業技術也更多地依託於計算機的發展和改進來實現其智能化，因此我們即將從事的工作中必然離不開計算機的使用。智能化的實現也必然離不開計算機，更離不開相關軟件的開發，而這些軟件的開發必然離不開計算機專業課程的相關知識，由此可見計算機專業課程設定的必要性。
3中職計算機專業課程教學建議
首先，在教學環節中我們應改變之前單純的理論教學，還應做到與實踐相結合，使得學生學到實實在在的職業技能。這就要求我們要轉變之前的老套的教學模式，開動學生的大腦與想象力，促進學生的理解與思考以適應當下計算機教學的需要。曾有位美國教師看過我們的計算機教學後表示這是美國20年前的教學模式，並且實踐證明這種方法帶來的效果並不好。所以我們應向現代計算機教學的前沿看齊。再者就是針對我們現在計算機教學的現狀，我們要要求我們的老師做到與時俱進，不斷的更新自己專業方面的知識從而不斷適應當代計算機發展的趨勢，滿足計算機基本的教師素質要求。計算機專業課程因計算機應用軟件和平臺的不斷改變而豐富，老師應根據實際情況進行適當的專業課程的劃分，使得教學更加的合理並可行。而老師在豐富自己的知識時也應有一定的選取性，與自己的專業相結合才能使得自己的教學更加豐富而又有深度，這樣才能使得自己的教學效果取得成效。當然，每個老師都必須具備計算機基本課程的教學能力，並能完成計算機基礎操作技能模組的所有教學工作和相應的實驗指導，同時要能完成一門或以上的計算機基礎理論或程序設計課程或計算機應用軟件的教學與實驗指導。此外，我們要使學生具有自己動手的能力，會實際操作計算機和使用相關的專業軟件。這就要求我們在教學環節中必須開設實踐課程，給學生自己動手操作的機會和環境，讓學生在實踐中體會到理論知識，從而更好的掌握相關知識，也使得我們的中職教育做到真正的爲社會輸送大量的技術型人才，滿足社會的需求。因此，學校應對此重視並努力增加自己的教學設施和實驗設備，滿足學生理論和實踐教學的需要。
4小結
本文透過對中等職業教育的核心的重申，引出中等教育的重要性從而聯繫到其中的計算機專業課程設定是中等職業教育核心所要求的綜合能力的構建基本要求。接着針對現在中職教育中存在的一些現狀和計算機專業的一些實際情況如生源狀況、教學模式、教學設備等進行分析並結合當今社會需求指出中職計算機專業課程設定的重要性並同時提出相關的一些教學建議。希望藉着我的一些看法能夠引起讀者的共鳴，爲中職計算機專業課程的設定增添寶貴的建議.