高職計算機專業學生網絡道德教育

   【論文關鍵詞】高職　計算機　網絡道德教育　途徑方法

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    【論文摘要】網絡活動必須加強網絡道德教育。高職計算機專業學生網絡道德教育應當創新途徑和方法，要針對高職計算機專業學生的特點開展教育，結合職業道德教育開展教育，在教學中滲透教育，開設《網絡道德教育》課進行教育，在實踐活動中開展教育，開展自我教育，提升自我網絡道德水準，還要用先進技術爲學生網絡道德教育提供有力的技術支援。

    隨着網絡資訊的迅速膨脹，網絡中也出現了大量不道德資訊和獲取他人資訊的不道德行爲，如黃色資訊的泛濫，肆意剎竊文章，傳播歪理邪說，計算機犯罪等。這些不道德的行爲既嚴重影響了社會文化、經濟生活的正常執行，也嚴重影響了網絡活動者的道德建設。

      迅速發展的網絡技術早已昭示了這樣一個道理:不運用網絡道德對計算機活動進行控制，將影響其進一步健康發展。由此，在充分利用網絡帶來便利的同時，抵禦其負面效應，大力進行網絡道德教育，加強網絡道德建設已刻不容緩。

    高職院校計算機專業對推動網絡活動起着積極作用，其專業的學生是網絡活動的積極分子和骨幹。重視和做好他們的網絡道德教育，能夠給這些學生正確的專業價值取向和高尚的道德培養，也能夠給社會普遍的網絡道德教育以啓示和借鑑。

    針對高職計算機專業學生網絡道德教育的途徑和方法，筆者談以下粗淺看法。

一、針對高職計算機專業學生的特點開展教育

      網絡道德教育必須要有針對性。要提高針對性，必須掌握教育對象的特點。高職計算機專業學生一般具有以下特點。

      (一)普遍對計算機與網絡的興趣濃厚，有較好的計算機與網絡知識，具有運用計算機與網絡知識服務與創造的技能。但它是一柄“雙刃劍”，也可以把學生引向消極的道德人生方向。

      (二)網絡道德問題明顯。1.網絡上言行隨意放縱。據調查，有61.8%的學生上網時使用過髒話或不文明語言。2.網絡上價值觀念模糊。據調查，有66.1%的學生上網時不誠實守信。3人格衝突突出。45.6%的學生希望自己在網上和現實中表現不一致，部分學生存在雙重人格的'傾向。