隨着學生年齡的不斷增長和自我意識的增強，逐漸對傳統道德教育產生厭倦甚至是難以接受。下面是本站小編蒐集整理的淺論德育教育和心理健康結合論文，和大家一起分享。
摘要：在教育實踐中，教師要把德育和心理健康教育這兩門學科有機結合，探究兩者之間的內在聯繫和區別，解決其在整合過程中將出現的種種問題，採取有效的方法和途徑，培養學生具有良好的心理品質，並促進其心理素質與思想道德素質的協調發展，使他們能適應複雜多變的環境，促使中職學生綜合素質的發展。
關鍵詞：有機結合;必要性;途徑
中等職業技術學校教育的目標是培養高層次、高技能、高素質的操作型和應用型人才，學生的心理健康水平是實現這一培養目標的重要保障。學生的德育教育是中職學校教育工作的重要組成部分，我們必須把德育和心理健康工作擺在素質教育的首要位置，二者有機結合，相輔相成，貫穿到學校教育當中，發揮最大效用，實現共同育人的目標。
一、德育教育和心理健康教育的二者關係
德育與心理健康教育既有區別又有密切聯繫，二者皆爲素質教育的主要組成部分。從素質教育的層面來看，它們二者是並列關係，不是隸屬關係，而是一種“交集” 的關係。德育與心理健康教育的結合也應該是雙向互動的結合，雙向互動結合纔是德育與心理健康教育關係的最終的“歸宿”。
二、德育教育和心理健康結合的必要性
(一)二者有機結合有利於德育目標的順利實現
學校德育教育的目標是對學生進行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，重點是學生的思想道德問題，着力於提高學生的品德素質。德育內容偏重於認識社會、學習社會規則，只注意滿足社會需要，而忽視受教育者的個體心理需求。隨着學生年齡的不斷增長和自我意識的增強，逐漸對傳統道德教育產生厭倦甚至是難以接受。心理健康教育符合中職生的身心發展特點和教育規律。注重培養良好的心理品質和自尊、自愛、自律、自強的優良品格，關注個人心理平衡，而且可以透過激發學生的自信心，不斷增強他們克服困難、承受挫折的能力，更好地適應學習和社會生活環境，提升個人的價值感和成就感。因此，學校可以在開展心理健康教育的同時再結合正確的人生觀、價值觀教育，以道德規範教育約束學生行爲，這樣可達到事半功倍的效果。
(二)二者有機結合有利於轉變師生的觀念認識
德育工作者應該更新教育觀念，不要再侷限於傳統的思想道德教育，應該充分尊重學生在品德形成中的主體地位，少點說教和灌輸，多點心理健康教育的理念，爲有效實施道德教育提供良好的心理背景.可以從心理健康教育中移植一些方法到德育工作中去，用以提高德育工作的成效。比如，充分發揮學校心理諮詢室的作用，爲學生創建心理健康檔案卡，根據學生實際情況，德育教師要適時地進行“一對一”地溝通交流。
(三)二者結合有利於改進傳統的德育教學方法
學校開展心理健康教育活動，學生接觸到有關心理的知識，會感到新鮮有趣，特別是透過師生或學生之間的談心，心理諮詢與心理反饋等活動，貼近學生心靈。教師與學生多進行適時的思想溝通，有助於德育工作的有效開展;也可讓學生在課外活動時間學做心理健康操，多舉行一些分角色的模擬活動，適當地讓學生進行心理宣泄。這樣有利於德育工作的開展，可從多方面彌補德育工作中的不足和弊端，提高德育的科學性和實效性。
三、德育教育與心理健康教育結合的有效途徑
學校是學生學習與生活的主要場所，要促進學生成才，首要的因素就是要讓學生具備良好的`心理品質和思想道德。學校教育除了發揮主導作用之外，還要密切與家庭聯繫、社會配合，形成一股合力，共同培養適應社會發展的綜合素質型人才。
(一)學校環境
1.提高教師的專業素養。