在日復一日的學習、工作生活中，大家都不可避免地要接觸到論文吧，論文是探討問題進行學術研究的一種手段。那麼，怎麼去寫論文呢？下面是小編收集整理的大學閱讀推廣提升讀者資訊素養的特點和方法論文，希望對大家有所幫助。
摘要：高校圖書館閱讀推廣在培養和提升讀者資訊素養中起着極爲重要的作用。圖書館立足館藏文獻資源，開展一系列內容豐富、形式多樣、主題鮮明的閱讀推廣活動，利用多種途徑和方法，因材施教，提升讀者的資訊素養，讓他們更好的使用圖書館館藏資源，掌握高效利用圖書館的技能與方法。
關鍵詞：閱讀推廣；高校圖書館；資訊素養；
一、引言
全民閱讀背景下，促進閱讀是圖書館的責任。高校圖書館閱讀推廣在培養讀者資訊素養中起着極爲重要的作用。圖書館透過開展一系列內容豐富、形式多樣、主題鮮明的閱讀推廣活動，讓同學們更好的瞭解和利用圖書館資訊資源，幫助讀者提升資訊素養。
二、資訊素養的內涵
美國圖書館協會(ALA)將其定義爲“個體能夠認識到何時需要資訊，以及對資訊進行檢索和評估的能力”其內涵傾向於技術論，強調資訊素養是個體文獻檢索技術和技能的體現。
伴隨資訊環境的變化，資訊素養逐漸轉向爲個體對獲取資訊的處理、表達和互動，其內涵傾向於社會論強調資訊素養是資訊社會環境下個體解決問題、傳遞和交流知識能力的體現。2013年美國大學與研究圖書館協會(ACRL)對資訊素養進行了重新定義，認爲資訊素養還應包括數據素養、媒體(或媒介)素養和視覺素養等這些專業技能。圖書館積極響應國家全民閱讀的號召，在閱讀推廣活動中傳承中華文化，引領讀者閱讀方向，在全媒體時代資訊量巨大，圖書館在培養同學們對資訊的辨識能力，提升他們的資訊素養起着不可或缺的作用。
三、閱讀推廣提升讀者資訊素養的特點
閱讀推廣活動立足館藏文獻資源，具有多樣性、靈活性、針對性和廣泛性的特點，對培養讀者的資訊素養具有積極的作用。圖書館透過組織不同主題、形式各異的閱讀推廣活動，增強讀者的資訊敏感度，提升他們的資訊意識，鍛鍊他們的資訊技能。
(一)多個主題全覆蓋
以雲南大學爲例，在閱讀推廣活動中圖書館老師全面指導同學們瞭解和利用圖書館文獻資源，指導他們查找、借閱、預約及轉借圖書，手把手教會讀者使用手機圖書館、我的空間、數字圖書館及衆多數據庫檢索等。另外，圖書館還透過問卷調查的方式，針對同學們比較感興趣的主題拓展活動選題，如：英語四六級考試、PPT的製作、玩轉Word、Excel功能大全和專題數據庫使用等。總之，同學們的需要就是圖書館閱讀推廣努力的方向。
(二)形式多樣促成效
1、講座形式
圖書館閱讀推廣活動邀請資深館員和校內外的知名學者利用金鑰匙講壇、圖書館攻略等平臺，爲讀者舉辦圖書館館藏資源檢索與利用、論文寫作指導、大學生與大學生活等各種主題的講座，深入淺出地爲讀者答疑解惑。面對面的指導和交流，不但拉近了圖書館與讀者之間的距離，也加深了讀者對圖書館館藏的瞭解。
2、體驗形式
換個方式解讀圖書館，新生以班級爲單位實地參觀圖書館，透過老師對圖書館情況的詳細介紹，同學們對圖書館的文獻佈局、借閱規則以及民國文獻室、大型文獻室、碩博論文室、方誌年鑑室等多個特色借閱室進行更直觀、深入地瞭解，圖書館老師還針對新生所學專業特別介紹了相關書籍的典藏位置，同時教會他們如何檢索自己想要的文獻。
3、沙龍形式
2018年雲大圖書館閱讀推廣以“我的大學”爲題做了保研、考研分享會，邀請已被中國人民大學、復旦大學、中國科學技術大學、南開大學和同濟大學等高校錄取的準研究生們爲學弟、學妹們現身說法，談談他們學習成長的經歷和爲實現目標而努力的切身體會以及圖書館在他們學習中佔有的重要地位。緊接着第二年圖書館又做了一場視頻交流會，透過現場視頻連線，參與“我的大學”交流的畢業生與同學們分享了他們在各自心儀的學校讀研的學習和生活，受他們親身經歷的鼓舞，與會同學表示只要努力學習，圓夢並不遙遠。
4、實戰形式
圖書館透過“檢索大賽”“尋書達人”等比賽，打造針對性強、寓教於樂的閱讀推廣活動，同學們從拿到書單到完成借閱，在實踐中查缺補漏，檢驗學習效果，幫助他們掌握高效獲取圖書館文獻資源的綜合能力。該活動得到了同學們的積極響應，既擴大了圖書館閱讀推廣活動的影響，也提高了圖書館的親和力。
四、資訊素養養成的途徑與方法
資訊素養主要由資訊意識和資訊倫理道德、資訊知識和資訊能力構成。資訊意識是先導、資訊知識是基礎、資訊能力是核心、資訊道德是保證。作爲核心的資訊能力包括資訊的獲取、資訊的分析、資訊的加工處理和運用能力，以及對資訊系統與資訊進行評價的能力等。圖書館閱讀推廣活動將提高讀者的資訊素養貫穿其中。
(一)入館教育與培訓
資訊時代處處蘊藏着各種資訊，能否很好地利用現有資訊資料，是衡量人們資訊意識強不強的重要體現。新生入館教育，是多數高校圖書館廣泛採用的一種閱讀推廣方式。開學伊始，圖書館老師向新生傳遞圖書館諸如館藏佈局、借閱規則和權限、開館時間等基本資訊，教他們如何使用圖書館、學會透過文獻檢索找到自己需要的'各種文獻。
(二)文獻介紹和書評
我館對一些珍本古籍作了館藏文獻介紹，不僅數量有限，而且受衆不多。如果能將館藏文獻的摘要透過回溯嵌於書目檢索中，讓讀者在檢索到具體書目資訊的同時，就能從摘要中大致瞭解圖書的內容，爲讀者快速、有效地選擇所需圖書提供幫助；另外，圖書館也會利用櫥窗、宣傳欄做一些書評，並由專人或專業團隊負責，作爲圖書館的一項日常工作認真、有序地定期開展，與讀者進行良性交流與互動，提起讀者的閱讀興趣併產生共鳴。
(三)文獻檢索和利用
文獻檢索就像一把鑰匙，讀者只要掌握了文獻檢索的方法、技能，就可以開啓圖書館這座知識寶庫的大門。對於大多數讀者來說，傳統的文獻檢索服務諸如書目查詢、館藏位置及借閱權限等已顯得過於單薄，掌握各種搜尋引擎和數據庫的使用方法，才能滿足他們學習和科研的需要，也才能做到更專業、更深層的學科服務。
(四)文獻蒐集與整理
目前我國一批重點高校正處於統籌推進建設世界一流大學和一流學科的進程中，高水平的圖書館是必不可少的條件之一。圖書館紙質館藏資源具有數字館藏資源不可替代的優勢，也是大學生系統學習的最佳選擇。交叉學科和邊緣學科的不斷出現，要求圖書館員要做好二次文獻的蒐集和整理，爲讀者提供高質量的服務。
五、閱讀推廣提升讀者資訊素養的思考
提高人的資訊素養就培養了人的獨立自主學習的態度和方法，具有追求新資訊、運用新資訊的意識和能力，善於運用科學的方法，從瞬息萬變的事物中捕捉新資訊，從易被人忽視的現象中引申、創造新資訊的能力。
(一)閱讀推廣要具有針對性
對不同的讀者開展不同的活動主題。圖書館閱讀推廣活動能真正解決同學們在使用圖書館過程中遇到的一些問題，以讀者爲中心，圖書館員負責答疑解惑，引領他們走近知識、愛上閱讀，讓圖書館真正成爲同學們的第二課堂，幫助他們快速掌握利用圖書館文獻資源的方法。
(二)閱讀推廣要具有可操作性
儘量做到每課有記錄，每課有視頻，並及時覆盤進行分析、評估和總結。閱讀推廣人還要對活動追蹤反饋，結合相關問卷調查及時調整選題，儘量滿足同學們的需求。在不斷的實踐探索中豐富主題、深挖內涵、充實方案、梳理流程，使之不斷完善並向着品牌化發展，讓活動持久、深入的有效開展。
(三)圖書館員要具有專業性
離開專業內涵的服務是蒼白的，圖書館員要做好服務工作，必須服務意識好、業務能力強。在美國有這樣一種說法：在圖書館服務工作發揮的作用中，建築物佔5%，資訊資料佔20%，而圖書館員佔75%。圖書館員要有主動學習和終身學習的能力，只有自身具備了高水平的職業素養，才能在閱讀推廣工作中更好的服務讀者、提升讀者的資訊素養。
(四)圖書館領導要具有保障性
開展閱讀推廣工作需要圖書館領導層在政策、經費、人才三個方面提供強有力的支援和保障。並且完善閱讀推廣制度與管理，充分考慮績效評價的導向性、激勵性和測量性，建立起質量目標管理評價制度，對閱讀推廣的績效進行科學有效的評估，促進圖書館服務體系整體水平的提升。
六、結語
總之，利用閱讀推廣活動提升讀者的資訊素養，讓同學們在海量的媒體資訊中學會自主地選擇對學習、生活有用的內容，透過掌握資訊技術的知識解決問題，並憑藉自身資訊知識的豐富程度，加快對新知識的進一步學習和掌握。
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