一、教學改革探索和實踐
1確立軟件人才培養目
標在借鑑IEEE和ACM的SWEBOK、SEEK等軟件行業標準以及美國CarnegieMellon大學、Michigan大學、加拿大Waterloo大學、McMaster大學和愛爾蘭都柏林理工大學等國外著名軟件工程專業的人才培養體系[3]基礎上，結合對微軟、IBM、HP等著名IT企業的人才需求的分析研究，重慶大學軟件學院提出了“熟知領域、面向工程、遵循規範、融入團隊、通曉外語”的軟件工程人才培養目標。將企業對軟件人才的需求融入到學院的教學教育過程中，根據辦學宗旨和人才培養目標，學院制訂了“教學方式多元化、課堂邊界模糊化、學分動態調節制、職業訓練預備制”的人才培養方式。
2構建創新型軟件人才培養體系
圍繞軟件工程人才培養目標，秉承CDIO的工程教育理念，我們構建了既符合國際軟件標準規範，又符合我國IT行業特點的創新型軟件工程人才培養體系，該人才培養體系主要由課程設定、實踐教學體系、質量保障體系、創新人才培養等幾方面構成。
（1）兼顧專業基礎與產業需求課程設定方案
以國際軟件工程業界如IEEE、SWEBOK、SEEK等提出的軟件工程方面的知識體系爲基礎，結合對中國軟件產業發展的現狀和特點，我們透過院企座談、走訪企業、函發需求徵詢單等方式向企業廣泛徵集行業和企業對軟件人才的需求資訊。不斷調整課程體系和內容，削減或調整了與軟件產業實際需要不相適應的課程，增加了大量與工程實踐和前沿技術緊密結合的課程，這樣逐步形成符合國際規範，以企業需求爲導向的靈活課程體系和動態教學計劃。圖1給出軟件工程專業的課程體系的組成。該課程體系的設定既考慮了對計算機科學與技術一級學科的傳承，又具有明顯的軟件工程專業特徵，其總體規劃和具體課程設計均以專業基礎和產業需求相融合爲原則。課程體系包括:基本素質教育、公共基礎課程、計算機科學技術基礎課程、軟件工程基礎課程、專業方向領域的課程模組、專業實踐課程模組。整個課程體系在側重培養學生專業基礎和思維方式的同時，將專業課程按照專業方向進行模組化的設計，堅持理論教學與實踐教學相結合的原則，在專業實踐課程模組設定了軟件技能、軟件項目實踐、實訓、企業實習、創業教育等不同層次與方式的實踐課程，加強學生的工程實踐能力培養。工程實踐課程也爲學生的素質教育提供了平臺，它培養了學生的動手能力、團隊協作能力，分析問題和解決問題的能力，使學生逐步樹立工程意識，在工程訓練中不斷提高學生的綜合素質。
（2）漸進性階梯式軟件工程人才實踐培養體系
爲了加強學生工程實踐能力的培養，在以CDIO高等工程理念爲指導的基礎上，我們整體規劃實驗、實訓和實習等實踐教學環節，實施以“軟件項目實踐I→工程實訓I→軟件項目實踐Ⅱ→工程實訓Ⅱ→企業實習”爲主線的梯度式實踐教學體系。該體系以提高本科生的工程實踐能力、創新能力和綜合素質爲目標，緊密結合工程實踐、科研項目，培養學生的創新能力、工程開發能力和職業素質，進而形成一個融基礎理論、實驗教學、工程實踐爲一體的整體化培養機制，使學生的專業知識、創新能力、工程能力和職業素質都得到全面均衡的發展，這種實踐教學模式充分實現了人才培養與企業需求的“無縫銜接”。
3量化可控的教學質量保障體系
（1）產學研一體化，建設校內外工程實踐基地
爲保證學院所有的本科學生都能參與企業實踐，我們加強了對校內外的工程實踐基地的建設。學院目前已經與國內外著名的IT企業合作辦學，包括微軟創新中心、Intel多核技術實驗室、嵌入式實驗室、國家Linux推廣應用與培訓中心（紅旗合作）、重慶市資訊安全技術中心（華爲合作）、重慶市中間件實驗室（金蝶合作）、中標麒麟Linux技術支援與服務中心（中標合作）等。同時，聘請50個企業專家爲學院的兼職教師，開展案例教學。實踐基地的建設有效地將企業對軟件人才的需求融入到學院的教學教育過程中。
（2）自主研發軟件工程實踐教學平臺，完善教學質量保障措施
爲實現從教學管理、項目過程管理、質量評價的實踐教學全生命週期的管理，學院與企業合作共同研發了軟件實踐教學平臺，如圖3所示。該平臺建立在當前最新的技術和知識之上，包括CMMI1.2、PMBOK2008、UML2.0等，提供了一個完整和集成的技術架構，同時也提供一個量身定製的實訓管理體系。該實訓平臺爲學生軟件項目實踐及工程實訓提供了大量的管理工具和企業的'研發環境，如缺陷管理、任務跟蹤管理等，爲實踐課程及實訓的順利開展提供了較好的技術支援。推進軟件人才培養的幾點思考經過這幾年的創新型軟件工程人才培養的實踐，取得了系列的教學成果。
二、推進軟件人才培養的幾點思考
經過這幾年的創新型軟件工程人才培養的實踐，取得了系列的教學成果，可以從下面幾方面繼續推進軟件人才培養。
（1）教育改革成果的推廣
軟件工程人才培養模式的改革和探索取得了一定的成效，在2013年，學院申報的“構造漸進性階梯式工程實踐教學體系，造就創新型軟件工程人才”獲得了重慶市教學成果一等獎，成果具有一定的推廣和示範作用，爲兄弟院校的教學改革和實踐提供了借鑑參考，提高了軟件人才培養整體質量。
（2）進一步加強教師隊伍的工程化培養
現有的師資隊伍來源主要由高校教師和留校博士組成，普遍缺乏工程實踐背景，應進一步有目的和有計劃的加強師資的工程化培養，加強與知名軟件企業的合作與聯繫，定期派遣教師到公司學習和實踐。透過建立相應的培養機制，制定相應政策，鼓勵教師積極參加培訓和實踐活動，提高教師隊伍的工程實踐能力。
（3）加強創新創業型人才的培養
爲了擴大創新型人才的培養範圍，滿足社會對創新型人才的需求，使更多學生能夠加入到創新型人才培養體系中，學院將進一步加大創新基金支援力度，鼓勵學生參加創新型實踐。創業教育是培養創新性軟件人才重要途徑之一，軟件開發所需成本較低，適合學生創業，學院每屆畢業生中都有部分同學走向創業之路。但我們目前的課程體系缺乏對創業教育的培養，今後要進一步完善課程體系，增加創業教育在實踐教學環節的比重。學生透過接受創業教育，掌握創業本領，培養創業精神，爲培養高素質創新型的軟件人才提供了新的思路。
三、結束語
在教育部組織的2011年軟件學院成立十週年大會上，我院的工作得到了充分的肯定，榮獲國家示範性軟件學院建設貢獻獎、教學成果獎、質量工程建設項目優秀獎等榮譽。學院將人才培養的理念及實施的方法推廣到十多所國家示範性軟件學院和重慶地方院校，拓展並豐富了原有的人才培養體系，帶動了軟件人才培養的改革。