《網絡工程規劃與設計》在高職網絡技術專業中是一門重要的課程，在網絡工程師崗位中是首要的技能之一，下面是小編蒐集整理的相關內容的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：高職網絡工程課程課件是教師與學生進行教學活動的橋樑。本文從明確課件的教學內容、分析課件的教學對象、採用靈活的教學方式三個方面探討了如何設計好教學課件，以期能夠有效提高網絡工程課程教學效率。
關鍵詞：全局;知識性;教學方式;自主提升
一、引言
計算機網絡技術專業是針對資訊社會日益增大的網絡應用人才需求而設立的，因而在各種類型的專業技術院校中都受到較高的重視。依據專業的教學培訓計劃及循序漸進的培養原則，一般在高年級的課程中會設定網絡工程課程。網絡工程課程在高職院校網絡技術專業的課程中佔有舉足輕重的地位，它是專業學生邁向職業之路的橋樑。因此，教師在講解該課程時需要做好課件設計，從而有效提高課堂教學效率，爲學生今後的工作與學習打好堅實的基礎。
二、明確課件的教學內容
2.1網絡工程課程的教學目標是要求學生能夠應用網絡調試和服務器配置技術，規劃設計出一個完整的網絡，達到職業網絡工程師的任職資格。課程的性質主要以實踐爲主，知識脈絡以網絡工程的完整實施過程爲依據，包括網絡基本概念、IP位址和綜合佈線規劃實施、網絡設備選項和調試、服務器系統執行維護等知識。課件設計中知識性是第一準則。因而，在設計課件時教師要把這些內容全部包含在課程教學內容中。
2.2在教學中，教師通常使用案例的方法將這些知識點串聯起來。而筆者建議，最好的方法是採用全局與局部相結合的方式來組織相關的'教學內容。課件的全局任務是網絡工程設計實施的理念。因而，教師在開篇就應從工程概述的角度向學生傳達IT類工程的實施過程，並解析各個環節的具體內容和方法。在設計這部分課件時，要包含多個知識點的提示，先爲學生提供一個工程實施理念的提綱，並運用圖文、動畫來豐富課件，對知識內容進行解析，使學生對每個環節的知識都留下一些印象。同時，這部分內容還包含很多設計的理念，屬於高層次的內容，相對整個課件內容來說比較枯燥，因而，教師必須採取灌輸性質的課件展現。課件的局部任務是重點內容的反饋和解析。
2.3在教學中，要想把工程設計中的知識點都展現出來，就需要教師採用一個完整的小型案例來綜合展現。在網絡專業實驗室中最好的應用對象就是充分利用標準的42U機櫃，它能夠安裝標準的機架路由器、交換機、機架服務器，對佈線系統的使用，在機櫃中也能夠很好地反饋出來。另外在課件展現上，教師可以很容易找到標準機櫃的標準安裝和佈線系統，這些都能給學生一個直觀的印象。在這部分課件內容的安排上，教師需要提供標準的參考，如設備的配置腳本、設備調試的結果，另外在教學方式上需要靈活地安排。課件中教學內容的核心是工程案例的實施。這也是全局和局部相結合的最有力的實證。工程案例的實施在課件設計的各個環節中對教師來說是最難的，很多教師都沒有參與過具體的網絡工程，所以很難提出並實施完整的工程案例。而隨着各類計算機網絡應用技能競賽的開展，教師則可以透過技能競賽官方的網站獲得樣題，並將其作爲課件綜合案例在網絡工程課程中實施。
三、分析課件的教學對象
課件不僅要能夠被學生接受，而且還要讓學生能將其轉化成自己的認知，這就要求教師在做課件時要充分了解學生，根據學生的特點合理設計課件。針對綜合能力強、能夠輕鬆學習網絡工程課程的學生，在課件設計方面，教師不僅要鞏固自身技術知識，還要繼續提升其能力，讓他們能夠充分發揮主觀能動性，優質地完成相關任務。而針對網絡技術掌握不是很熟練、興趣不是很足的學生，教師在課件設計方面就需要設定符合他們自身水平的任務，使其能夠自主完成任務，從而激發他們進一步學習的興趣。雖然針對不同特徵的學生做合理的教學課件是很難的工作，但是高職網絡技術專業教育的目標是讓學生掌握從事各類網絡工程師的技能，並且能夠在未來有更好的發展。因而，教師可透過知名招聘網站了解同層次的網絡工程師的任職需求，從而有針對性地設計課件，樹立不同的教學目標，提升學生的專業自信心。
四、採用靈活的教學方式
現在很多教學課件都只作爲知識傳授的工具，忽略了學生的學習過程，教師爲了完成教學任務，透過課件羅列大量知識點，學習過程中讓學生只能被動地接受，教學活動變得單一乏味;另外，還有一部分教師製作的課件純粹是教材內容的複製，根本沒有利用價值。那麼，如何解決這些問題?這就需要教師合理地設計並利用課件展開師生、生生交流的環節。例如，IP位址規劃在企業網絡中是一項很重要的工作，對公有地址和私有地址的提出有嚴格的定義。教師可以在課件中設定提問性質的註釋，先引導學生自主瞭解私有網絡地址出現的背景和應用範疇，然後進行討論，讓他們探索私有地址是如何訪問外網的，最後教師進行總結，這樣不僅能夠提高學生的學習興趣，而且能夠高效地完成教學任務。教師在組織教學時，也可以透過課件提出任務，並引導學生自行分組、自主學習。學生要完成任務，就需要依據課件設計中的任務要求來自主組建任務小組。而如何使全部學生參與到主動學習中，教師就要對任務的各個環節進行解析、說明，如對一個案例中不同任務的比例，以及考覈的要求等都能夠刺激學生團隊盡力完成各項任務，另外教學課件在非課堂時間也能夠透過提示引導學生團隊繼續深入學習。
五、結語
網絡工程課程作爲高職網絡技術專業的一門專業課程，實踐性非常強。因此，教師在課程講授的過程必須要有一個設計巧妙的課件輔助。另外，對於專業學生來說，利用課件能達到不論在課堂還是在課外都有一個良師益友的目的。儘管教學課件在教學效率上給教師的教學工作帶來很大便利，但是教學活動是教學與學生的雙向交流活動，兩者不能偏廢，否則教學課件給教學工作帶來的不利也是顯而易見的，因此，教師要結合學生的特點做好課件設計。
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