隨着時代的飛速發展，電子商務逐漸成爲當今世界的一大主流商業模式，電子商務的發展同樣帶動了網絡營銷課程的發展。那麼，高校電子商務網絡營銷課程如何建設呢?
【摘要】本文針對高質高校電子商務網絡營銷課程建設中存在的問題進行分析，從教材角度、教案實例、實踐教學等方面出發並提出改善課程建設的方法建議，從根本上解決電子商務網絡營銷課程中遇到的問題，實現電子商務網絡營銷課程的良性發展。
【關鍵詞】高職高校電子商務網絡營銷課程建設
1前言
電子商務的蓬勃發展帶動高職高校成立網絡營銷學科，網絡營銷是電子商務的重要手段之一，電子商務專業的學生在學習過程中要進行網絡營銷課程的培養，網絡營銷課程作爲新興學科中的新體系課程仍然存在很多方面的問題，未來的網絡營銷課程如何發展，學生在網絡營銷課程上如何學習，都是當前網絡營銷課程中的疑難問題。
2高職高校網絡營銷課程建設中存在的問題
2.1網絡營銷課程教材不符和教學標準
網絡營銷課程主要分成兩大主要學科———營銷課程與資訊技術課程，綜合爲商務和資訊技術兩個方面，網絡營銷課程的實踐性能又遠高於其他學科的實踐性能。所以說網絡營銷學科的學生應該從理論知識出發，對網絡營銷課程的實踐項目加以研究和分析，在瞭解網絡營銷課程的理論知識後學生應該投入到課程的實踐學習方案之中。結合往屆學生的就業情況與當前網絡營銷課程的教學現狀分析，網絡營銷課程需要增加大量的實踐性項目。但從當前的網絡營銷課程的課程教材來看，學生在課堂上的學習主要傾向於課程的理論體系，教材從網絡營銷的環境出發、對網絡營銷進行文字式的定義，脫離了網絡營銷的實踐特性，使學生無法理解網絡營銷區別於傳統營銷的特點，所以說對該課程的教材建設迫在眉睫。
2.2網絡營銷課程師資欠缺
網絡營銷課程不同於傳統學科，網絡營銷課程是資訊技術與營銷學的交叉產物，兩門主修學科種類不同跨度又十分巨大，所以說需要至少兩類學科的教師進行結合授課，與傳統型的專業存在很大的差異。網絡營銷課程的教師要想實現教學的完整性，就需要既熟悉營銷學相關知識又要掌握計算機資訊技術，但當前網絡營銷課程的師資力量遠遠不能達到預期，教授營銷學的教師在計算機資訊技術相關領域研究不深，掌握網絡技術的授課教師很少能夠教授營銷學。網絡營銷課程在我國屬於新興學科，專業性人才稀缺，更無法保證授課人的專業素質及授課時的專業質量，同時專業課教師多是在畢業後直接聘用，缺乏實踐經驗，大部分教師更是沒有實際參加過企業的實際執行管理，對學生的未來實踐發展十分不利。
2.3網絡營銷課缺乏實踐教學
當前高職高校的網絡營銷課程的教學侷限在課堂理論的部分，嚴重缺乏實踐型教學的機會，對實踐型教學課程的開展還十分有限，學生在理論學習後沒有實踐機會，這嚴重影響網絡營銷課程教學的質量，學生在經過課堂學習後自然而然的遺忘學習過的知識。正如前文說到的，由於網絡營銷課程教材的缺陷，導致課堂學習的理論知識枯燥乏味，在師資力量受到限制的情況下，整個課程體系的學習缺乏實踐型項目教學，使得網絡營銷課程始終無法與傳統型營銷課程區分開。就我國當前的教育現狀來看，我國高職高校教育仍然停留在以教師口頭教學爲主，學生被動的在接受教師與教材，在缺乏實踐型項目的的教學體系中，學生對學科的興趣大幅度下降，學生喪失了主動學習的動力。進而導致學生沒能掌握專業技巧，增加了學生畢業後的就業難度。
3對高職院校電子商務網絡課程建設的幾點建議
3.1網絡營銷課程加強教材建設
高職高校網絡營銷課程的教材必須體現高等職業的教育特色，要更貼近當前高職高校的教學體系，從電子商務的專業角度出發，貼近電子商務的發展潮流，趨近電子商務未來的發展趨勢，加強高職電子商務下的網絡營銷課程教材的建設發展。教材的選取或者是編排，不僅僅是對網絡營銷課程的理論知識進行選用，需要結合更多的網絡營銷方面的實踐實例，在透過聯繫與網絡營銷有關的工作實踐後，在教材的每章節課程後進行相關的'課後實踐任務，任務難度由簡及難，使學生透過實踐任務能夠熟練掌握網絡營銷理論知識，將理論知識運用到實際的網絡營銷任務中，以此來完成教學目標。課後實踐任務遠遠不能滿足高職學生學習經歷，在完成大章節教學任務後，教師透過講授版教材進行實踐項目的佈置，使學生能夠得到真正的鍛鍊，從而激發學生的學習興趣，成功的教學依賴於合適的教材，需要適合的教材作爲教學的基礎。
3.2提高網絡營銷課程師資力量
網絡營銷課程是一門實踐型的科目，不僅對教材有很高的要求，對授課教師的要求同樣很高，網絡營銷課程的教師需要有豐富的項目實踐經驗。豐富的項目經驗能夠給予學生實踐上知道，對學生課程上的學習有很大的幫助。一個有過企業經驗的任課教師很清楚企業需要什麼樣的人才，教師可以根據企業的需求對學生進行相關方面的培養，教師也可以根據企業的實際需求來設計合理的網絡營銷課程教學大綱。所以說，學院在聘用專業教師時應該更加註意教師的實踐經驗，是否有過企業管理經驗等，對於企業管理經驗較少的教師，學院應該包攬網絡營銷的實際項目增加教師的經驗，這樣有利於教師在授課中對相關知識的擴展。國家也應該大力扶持新興學科建設，鼓勵相關性人才從事教育工作，提升網絡營銷課程的教育力量。
3.3豐富網絡營銷課程實例教學
網絡營銷課程不應侷限於課堂教學，案例教學是一種開放型的新時期下的高職院校的課程教學。一般情況下在理論知識的學習下，透過一些新案例、觀點、資訊完善學生的學習思路，激發學生的學習靈感，完善學生的學習經驗。在網絡營銷課程中適當的摻和案例教學能夠完善學生的學習觀念，使學生在大體上了解商業企業網絡營銷模式與現狀，將理論學習中看不到的、無法理解的知識充分理解，減少課堂理論和企業實際執行中的差距。學生一旦能夠掌握學科的本質，領悟學科的特點，就會充分激發學生的學習興趣，有利於學生對網絡影響課程的學習。在課程中增加案例學習也能夠豐富學生的見識，對學生未來的就業有莫大的幫助。
4結語
隨着時代的飛速發展，電子商務逐漸成爲當今世界的一大主流商業模式，電子商務的發展同樣帶動了網絡營銷課程的發展。網絡營銷課程是我國的新興學科，無論是從教材、師資還是課程體系模式都存在很大的問題，但網絡營銷課程走在不斷更新、不斷完善的歷史道路上。
重新編選教材設施，加強教師隊伍的專業化建設，創新網絡營銷課程的教育體系等推動網絡營銷課程的主流方法都得到當今高職院校的鼓勵與提倡，網絡營銷課程不同於傳統教學但目的結果是一樣的，都是以學生爲教學核心改進當前課程體系中的缺陷，完善教學成果。
參考文獻:
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